初三语文综合实践学习试题1.近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。
据报载，2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。
学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合实践活动。
请你阅读下面材料，完成相关任务。
材料一：中小学生网络使用情况调查表另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。
材料二：漫画《无题》材料三：元旦放假，礼泉一中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。
母亲责怪她没和家人聊聊在学校的近况，埋怨道：“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。
”父亲也感叹道：“唉，怪不得网上流行这样一句话——‘世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。
’”【1】用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。
（3分）【答案】①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。
②中小学生触屏、触网年龄大大提前。
③超过八成的中小学生每天上网。
（3分）【解析】这是一个综合学习题型，既考查了学生的信息提炼概括能力，还考察了学生的语言表达的能力。
这个小题考查了考生从阅读材料中提炼信息的能力和语言表述能力，要抓住表中的数据来把握所包含的信息。
阅读并分析这则图表，就不难得提取出正确的信息。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【2】仔细观察漫画，写出其寓意。
（2分）【答案】这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。
孩子沉迷网络（玩电脑），家长只顾自己娱乐；只是一味地要求孩子认真学习（却没有为孩子树立榜样）。
意符即可。
（2分）【解析】这类试题将漫画寓意与学生学习的课本理论相结合，来考察学生的读图能力、图文转化能力、知识迁移能力和解决问题的能力。
考生在做这类试题时不是理解漫画的寓意有很大难度，就是试题题肢具有很大的迷惑性，考生一不小心就会掉进命题者挖的“坑”中，所以这类试题考生得分普遍较低。
解答这类试题有一定的难度，但并不是无章可循，掌握了一定的方法，做起题来就会事半功倍。
解题步骤：第一步认真看题，这是解答好漫画类试题的前提条件。
第二步读懂寓意（审题）这是解答好漫画类试题的关键环节。
读懂漫画要有以下几点：首先，看漫画的标题。
其次，看漫画的画面。
再次，看漫画的语言文字。
漫画中父母一人一台电脑，却批评儿子总玩电脑，一看漫画，考生就能很快得出寓意：家长只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【3】给合上述三则材料，请你正确理解材料三画线句含义的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。
（2分）【答案】参考示例：乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度啊。
长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的心灵距离），甚至还可能会误入歧路，你说呢？【解析】这是一道口语交际题型，考查学生的语言实际运用能力。
《语文课程标准》指出，学生必须“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
口语交际属于“语言积累与运用”的命题范围，它是学生语文的四大重要能力（识字与写字、阅读、写作、口语交际）之一，是近年来各地中考命题的热点。
此题要注意抓住材料中的有效信息，然后把这些信息加以整合，清楚连贯地表达出来即可。
然后要注意说话人的身份，要注意语气，要有理有据。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
2.以下是新浪网上的一则微博新闻，请给它拟一个标题。
（不超过15个字，2分）南京发布 V：【】“长在城墙、挨着城墙长的植物要定期清除，否则要么根系延伸引起城墙的鼓胀塌陷，要么墙面长期阴暗潮湿，加重砖面风化。
”所以，保护城墙得定期“理发”。
南京市园林局公布方案，明城墙外侧15米范围内，挨着城墙根的密集竹林、墙面上的爬山虎都要被清除，还城墙自由呼吸的空间。
【答案】答案示例：南京给明城墙“理发”（关键词南京／明城墙1分，“理发”／去除危害墙体植物1分）【解析】注意关键词语，南京，明城墙，理发。
【考点】筛选材料中的信息。
3.读下面的图文材料，写出你的探究结果。
（2分）材料：中国传统文化中有着“自古知兵非好战”的深刻思想，先贤读兵论战并不崇尚单纯以武力制胜。
古代兵家认为“得道者多助，失遗者寡助”，正义之师可以得到民众支持。
常常会“不战而屈人之兵”。
探究结果：【答案】（示例）爱好和平是中华民族的优秀传统，中国人民愿为人类和平与发展的崇高事业而不懈努力。
【解析】从自古以来，中国人民就热爱和平这个意义上解答即可。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
4.综合性学习。
马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。
在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不能淡忘这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。
【1】请写出有关马的诗句、俗语各一例。
（2分）诗句：俗语：【答案】①马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
②山回路转不见君，雪上空留马行处。
（满分1分。
俗语：①人在衣裳马在鞍②风牛马不相及③驴唇不对马嘴④君子一言，快马一鞭⑤路遥知马力，日久见人心⑥盲人骑瞎马⑦舍得一身剐，敢把皇帝拉下马【解析】关于马的诗句和俗语非常多，但一定要注意不要出现错别字，否则不得分。
【考点】正确使用词语（包括熟语）。
【考点】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【2】如果要出一期以马为主题的手抄报，请你仿照栏目一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。
（2分）栏目一：点击马的成语栏目二：吟诵马的诗作栏目三：栏目四：【答案】示例：①颂赞马的美文②探索马的起源（满分2分。
每个标题1分，合理即可。
）【解析】注意所写标题一定与前面的标题格式相同，语言简洁。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【3】千里马和伯乐的关系一直是人们关注的话题。
有人认为，“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，在二者的关系中伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，不论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。
你同意哪种观点？说说理由。
（4分）【答案】提示：不论同意哪种观点，自圆其说即可。
【解析】提示：不论同意哪种观点，自圆其说即可。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
5.综合性学习。
（7分）留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。
为了关爱留守儿童的健康成长，景山中学团委开展了“走近留守儿童”为主题的综合实践活动，请你参与完成下面任务：【1】【方案设计】本次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他再设计两个。
（2分）活动一：班主任、辅导员开展“每月一访”活动。
活动二：开展“手拉手”同学结对、师生结对互助活动。
活动三：。
活动四：。
【答案】（1）示例：开设心理咨询课堂，打开留守儿童心灵之窗；组织留守学生开一次座谈会。
【解析】只要是针对“留守儿童”开展的有益于他们“身心健康成长”的活动皆可，注意与活动1．2的一贯性。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
【2】【图片探究】阅读下面两幅关于留守儿童的图片，写出你从中探究出的结论。
（2分）【答案】示例：留守儿童盼望父母归来。
【解析】从照片中的那热切的眼神我们应该想到，他们多么盼望父母回家来。
【考点】筛选材料中的信息。
【3】【口语交际】远在广州工作的父母担心吴玥的安全，要求她每天放学及时回家，不要外出。
吴玥觉得生活很枯燥、单调，听说社区成立了“留守儿童活动中心”，非常想去参加。
于是，她给爸爸打电话说：“”爸爸说：“好的，你去吧！”（3分）【答案】示例：爸爸，我总呆在家里感觉有点单调，听说我们社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。
我一定会注意安全的，您觉得可以吗？【解析】注意称呼，想去干什么，语气要委婉。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
6.综合运用（8分）汉字作为民族衷化的承载工具，横坚撇捺都有着深厚的文化底蕴。
让我们一起走近汉字，完成下面的任务。
【1】【汉字起源】“步（）”甲骨文字形，由两只脚的象形符号重叠而成，表示两脚一前一后走路。
“步”在《现代汉语词典》中有以下义项：①行走时两脚之间的距离②阶段③地步④旧制长度单位⑤用脚走⑥踩，踏⑦用脚步等量地⑧姓 9同“埠”结合字形和义项，你认为“步”的本义是，理由是。
( 4分)【答案】【解析】根据“步”的甲骨文字形即可了解其本义，理由可直接摘引材料中的句子。
【考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。
【2】【汉字魅力】汉语非常奇妙，同一字词在不同的语境中，所表达的意韵往往很不一样，表现力非常强。
说说下列诗句中的“步”引发了你怎样的联想和想象。
（4分）①盈盈公府步，冉冉府中趋。
②纤纤作细步，精妙世无双。
【解析】理解诗句中两个“步”所描写的不同身份的人（一为做官之人，一为小女子），拟写他们行走的形象。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
7.综合性学习水平考查（共12分）【1】食品安全已经成为当前社会的热点问题。
根据“关注食品安全”主题活动中调查搜集到的相关数据和材料，完成下面各题。
（2分）研究下表数据，写出研究结论：。
孝感市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：500人）满意度非常满意满意基本满意不满意【答案】只有将近七成的群众对孝感食品安全满意；或有将近三成的群众对孝感食品安全不满意。
【解析】此题考查学生图表分析能力，注意关键性的数字，写出表达出的信息即可。
【考点】归纳内容要点，概括中心意思。
【2】研究下面三则材料，分别提炼观点，在成果展示会上交流。
（6分）材料一那瘦肉多得动你心的猪肉，有可能含有瘦肉精；那颜色白得馋你嘴的馒头，有可能就用过漂白剂；那色彩艳得逼你眼的饮料，有可能就加了塑化剂……材料二公众之所以引起“愁吃”的恐慌，与少数媒体夸大其辞的宣传不无关系。
例如，某个地方西瓜使用了膨大剂，专家证实如剂量适当并不影响食用者的身体健康。
但由于媒体的片面宣传，导致很多人不敢吃西瓜。
他们把个别问题当成普遍现象，动辄以“致癌”“致死”定论，把食品安全的问题放大了。
材料三从中央到地方，各级行政主管、职能检测部门，已经开始行动，采取措施对食品的生产、加工、运输、销售实行全程监控和检测，对黑心者，频出重拳。
主要观点是：①②③【答案】①食品安全确实存在问题；②少数媒体片面宣传和夸大食品安全问题；③行政部门已经对食品领域黑心者实施监测打击。
【解析】此题考查学生的语言表达能力，根据主题内容，用简洁的语言写出即可，不能把字写出方格外。