学习目标
1、学生进一步复习巩固平面图形的周长和面积计算公式。
2、完善对学生空间想象水平的培养，提升学生整理知识的水平。
重点、难点
重点：掌握平面图形周长及面积计算公式。
难点：平面图形面积计算公式是如何推导出来的。
教学准备
平面图（各种）
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、谁能举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？
3、你知道哪些平面图形的周长及面积计算公式吗？
【我会自学】
2、学生讨论后回答，然后集体评议。
围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长，物体表面的平面图形的大小叫做它们的面积。
4、学生交流汇报整理。
【点拨导思】
1、说一说这些计算公式是怎样推导出来的。用了哪些数学方法？
3、这些平面图形面积公式之间有什么区别和联系？
4、学生自学教材例2
5、在理解的基础上熟记各种图பைடு நூலகம்的计算公式？
【我能达标】
1、一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形和面积是30cm2，三角形的面积是多少？
2、在长12.4cm，宽7.2cm的长方形纸中，剪半径是1的圆，究竟级剪多少个？
课后反思：
6、巩固练习：求出下面各图形的面积。
【反馈测评】
1、这节课我们复习了什么内容？你学到了哪些知识？
2、做一做P97，计算下面各图形的周长和面积。
【我会探究】
2、学生小组合作整理知识：
以长方形面积计算公式为基础，平行四边形可通过割补，平移转化成长方形，三角形和梯形有多种方式能够转化成平行四边形和长方形求出面积。
五山镇小学六年级数学下册导学案备课活页
学习内容
平面图形的周长和面积计算
课时
1节
课型
复习课
教材分析
本课时是在复习了平面图形特征的基础上，复习平面图形的周长和面积计算公式以及方法。在教学中，通过设置一个涉及各种平面图形周长和面积计算的实际问题让学生通过小组合作交流的方式解决。在此过程中学生对所学知识融会贯通，并结合已经接触的整理知识的方法，得出知识的系统网络图，达到对基础知识及应用的系统化复习。