四、班级管理方面的改进中的收获
教师与学生不纯粹是管理和被管理者的关系，应让学生成为班级的主人，学会自我管理。班纪班规应由学生共同研究制定，这样也能更自觉地执行。平时要多关注学生的学习、生活、思想动态，成为他们的知心朋友，这样就能让学生亲其师、遵其教，能达到事半功倍的效果。
五、对培训的建议
能一如继往地挑选出符合时代要求的培训内容，贴近教师的教学实际，解决教师的困惑，指导教师的教育教学，促进教师不断成长！
3.在信息技术助力教学学习板块中挑选了：《灵动的演示文稿——演示文稿艺术设计及实现》、《走出课堂的课件——在线课件的制作与应用》。信息技术给教育带来了巨大的变革，使课堂变得更形象、生动，充分得调动了学生学习的兴趣。
4.在专业能力提升学习板块中挑选了：《<二次函数的图像与性质复习课>课例赏析》、《<利用函数图象解决实际问题>课例赏析》、《<平方差公式>课例赏析》、《<行程问题>课例赏析》、《<旋转变换中不变关系探究>课例赏析》、《<游戏规则的制定>课例赏析》。这些课堂实录都是优秀的一线教师充分地展示了他们在教学中的造诣和风采，从中学习到了如何进行课堂设计、组织教学等，直接指导着自己的教学工作。
本次研修
未解决的疑惑
无
2.在专业能力提升学习板块中挑选了：《从设计“教”到设计“学”——学生学习的心理学解读》、《江苏省“先学后教，当堂训练”教学模式评述》。从设计教到设计学个理念充分体现了学生是课堂学习的主体，充分调动学生的积极性、主动性是提高课堂教学效果的良药。同时领略了江苏省成功的教育模式，使我顿时耳目一新，学生在学习中积极主动性高，效果良好，值得我们借鉴推广。
（二）通过与同行、专家的研讨交流，解决了我很多教育教学工作中困惑，帮我指点了迷津，收获很多。如：学习小组的成立、有效课堂的构建等。
二、参与研修活动中的收获
在研修活动中，透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对数学教学工作有了重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，透过各种途径，进一步加强学习，切实提高自身业务水平使自己有更大的成长和进步。
5.在信息技术助力教学的学习板块中挑选了：《信息技术在中学数学命题教学的应用-对三角形面积的探究》、《技术支持的初中数学学习小组的组织与管理》。本板块侧重于具体课堂中和运用，有了信息技术的支撑，课堂不再是抽象、生硬、枯燥的了。
6.在拓展资源学习板块中挑选了：《单元教学设计中，关于逻辑推理和数学运算的审思——以<解直角三角形>为例Байду номын сангаас、《单元教学设计中，关于逻辑推理和直观思想的审思——以<解直角三角形>为例》。数学思想是学生系统学习数学的法宝，能精确指导学生学习数学的方向，找准解题的思路，开启智慧之门。
1.在理念与师德学习板块中挑选了：《<国家教育事业发展“十三五”规划>要点解读》、《从“北京红黄蓝”事件谈师德修养》、《教师的专业素养与成长路径》。从中我系统地了解了国家教育事业发展的长远规划，为我们教育工作者指名了方向。德高为范，师德是教师的灵魂，良好的师德是教师从教的基础，加强师德修养，是每一位教育工作者必须潜心修为。
附件:研修总结模板
研修总结
个人信息
提交者姓名
梁春桂
教龄
27年
省（市）
江西省吉安市
任教班级
七（3）
工作单位
万安县五丰学校
在研修中成长
研修总结
在本次培训中，我通过观看视频、阅读教案案例、交流互动等形式，收获颇多，也将不断促进我今后的教育教学工作。
一、课程学习与研讨交流中的收获
（一）精心选择了各板块的学习内容
三、教育教学行为的改进中的收获
我认真观摩了很多精彩的课堂实录的专家的点评，使我深刻认识到学生才是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，教师只是做好导演的工作，改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。在今后的教育教学中要改变以讲为主的教学风格，要让让学生多自主学习、共同探讨，这样学生学习到的知识才能记得牢，运用起来才能自如。