1..曲薰实両題中脳就御妣瞬为背址经历娥牒弧妞・ 如 标喊模型,讨細線直 瞅那问机晰址川伽tm 狮现如斛 極联学购2,林删，了躺乩 蚯脚蝴糕念 必峽北射删'的思祗丁榊数 的月拆方法例魏、嘶册邮懐也 删懈飙鵬他分析何軸服先 S ；3・酬正帥盼刑次鹼的抵备 蚀它伽1W ・跚令聽讨论世函加 斟IOL 鮮用这陶数帰脚决简单麵问範4・删村论•炯鮎方社临）妬緘的天乳殖动妣號度「帼数帥 点撅对已胖驸的方程（血加踹愉认识桃砌栖联系脑嘶1…凰库 _____教学重点：对于一次函数与正比例函数概念的理解.教学难点：根据具体条件求一次函数与正比例函数的解析式本莘教学讨间绚需15谏时“尺体分配畑下（仅供參君）:11.1变址与审数51*11+IU2 —次函数 吕滦叶1】・3用函数观点舌方程（组）与不辑式 3课忖数学活动单元名称一次函数单元知识结构重点、难点单元教 学目标课时划 分首先回顾一下上节活动一中的两个问题. 思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系.上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应.(1)下图是体检时的心电图. 其中横坐标x表示时间，纵坐标y?表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量.在心电图中，对于x的每个确定的值，y都有唯一确定的对应值吗？x13-40101y［活动二］例1 一辆汽车油箱现有汽油50L,如果不再加油，那么油箱中的油量y ( L)随行驶里程x (km)的增加而减少，平均耗油量为0. 1L/km.1.写出表示y与x的函数关系式.2 .指出自变量x的取值范围.3 •汽车行驶200km时，油桶中还有多少汽油？例1.求下列函数中自变量x的取值范围(1)y=3x - l (2)y = 2x2 + 7 (3)y= 乂；2糾= *- 2小结本节课我们通过回顾思考、观察讨论，认识了自变量、函数及函数值的概念，并通过两个活动加深了对函数意义的理解，学会了确立函数关系式、自变量取值范围的方法，会求函数值，提高了用函数解决实际问题的能力.学生活动学法指导板书［活动一］、［活动二］例一，小结合作，对比，交流，反思设计课后反思教学过程新课设计一般地，在一个变化过程中，如果有两个变年份人口数/亿量x与y,并且对于x?的每个确定的值，y?都有唯198410. 34一确定的值与其对应，？那么我们就说x?是自变量，198911 . 06y是x的函数.如果当x=a时，y=b,那么b?叫做199411 . 76当自变量的值为a时的函数值.. 199912. 521.在计算器上按照下面的程序进行操作:填表：课题§ 14. 1. 3 函数图象⑴函数图象”是第十四章的重要内容•这一节课与函数的基本概念有着紧密的联系，通过对这一节课的学习，可以让学生加深对函数概念的理解并学会通过函数的图象来 求解函数，真正理会"数形结合”这一重要数学思想，并结合实际生活的例子，培养学生 各种能力和发散性思维，为日后反比例函数，二次函数及其图象的教学做好准备，起到承上启下的重要作用.教学目标：1 •学会用列表、描点、连线画函数图象. 图象信息.3 •提高识图能力、分析函数图象信息能力. 并利用它解决问题，提高解决问题能力. 教学重点：1.函数图象的画法.2 •观察分析图象信息. 教学难点：分析概括图象中的信息.分组学习，弓I 导式探究，学生自主探索、合作交流的教学方式 我们在前面学习了函数意义，并掌握了函数关系式的确立.但有些函数问 题很难用函数关系式表示出来，然而可以通过图来直观反映•例如用心电图表 示心脏生物电流与时间的关系•我们这节课就来解决如何画函数图象的问题及 解读函数图象信息. 问题1、如 图，这是2004 年 3月23日上 证指数走 势图，你是 如何从图 上找到各个时刻的上证指数的?一般来说，函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成的图形•图象上 每一点的坐标（x , y ）代表了函数的一对对应值，它的横坐标x 表示自变量的某一个值，纵坐标y 表示与它对应的函数值.测温仪记录的图象， ? 它反映了北京的春季 某天气温T 如何随时 间t 的变化而变化.你 从图象中得到了哪些 信息？［活动二］上图反映的过程是小 地浇水，又去玉米地锄 家.？其中x 表示时间, 离他家的距离.教材 和学 情分 析 教学目标 和教 学内 容 教学 方法教学 过程2 •学会观察、分析函数 4 •体会数形结合思想，导入 设 计 新 课 设 计±uS^[000001]分时图 2004/3/23-15:00［活动一］上图是自动在同一坐标系中，画出下列函数的图象，并对它们进行比较.(课本上)1y=_ — x2让学生在完成上述练习的基础上总结归纳出正比例函数解析式与图象特征之间的规律.[ 活动二]经过原点与点(1, k )的直线是哪个函数的图象？画正比例函数的图象时，？怎样画最简单？为什么？让学生利用总结的正比例函数图象特征与 解析式的关系，完成由图象到关系式的转化， 进一步理解数形结合思想的意义，并掌握正比 例函数图象的简单画法及原理. 结论：经过原点与点(1, k )的直线是函数y=kx 的图象. 画正比例函数图象时，只需在原点外再确新 课 设 计n.导入新课首先我们来思考这样一些问题，看看变量之间的对应规律可用怎样的函数 来表示？这些函数有什么共同特点？1 •圆的周长L 随半径r 的大小变化而变化.2 .铁的密度为 7. 8g/cm 3.铁块的质量 m(g )随它的体积 V (cmf )的大 小变化而变化.3 .每个练习本的厚度为0. 5cm. —些练习本摞在一些的总厚度h (cm )随这些练习本的本数 n 的变化而变化.4.冷冻一个 0 C 的物体，使它每分钟下降2 C.物体的温度T(C )随冷冻时间t (分)的变化而变化.一般地，？形如y=?kx? (k?是常数，？k?丰0?)的函数，？叫做正比例函数 (proportional func-tion),其中 k 叫做比例系数.我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征 呢？[ 活动一]画出下列正比例函数的图象, 考虑两个函数的变 不同点， 化规律.1. 2. 画出图象如图(2).3 .两个图象的共同点：都是经过原点的直线.不同点：函数y=2x 的图象从左向右呈上升状态，即随着 x 的增大y 也增 经过第一、三象限.函数 y=-2x 的图象从左向右呈下降状态，即随 x 增大大； y 反而减小；？经过第二、四象限. 练习：2.>-/ 3） /亠…rgi 2 3X\（1 厂 3）并进行比较，寻找两个函数图象的相同点与y=2x 2. y=-2xy=-2x 的自变量取值范围可以是全体实数，列表表示几组对应值:2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察 能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意 力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一 方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知 状况来说，学生在此之前已经学习了 一次函数与一元次方程、一次函数与元一次不等式，对用函数观点看方程和不等式已经有了初步的认识，这为顺利完成 本节课的教学任务打下了基础，但对于从数形两个角度认识二元一次方程组的关系 理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析 教学目标1. 理解一次函数与二元一次方程组的关系，会用图象法解二元一次方程组；2. 学习用函数的观点看待方程组的方法，进一步感受数形结合的思想方法；3. 历图象法解方程组的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想 教学重点：对应关系的理解及实际问题的探究建模教学难点：二元一次方程组的解与两直线交点坐标之间的对应关系的理解教学 目标 和教 学内 容教学 方法启发探究式为主线、讲练结合的教学方法导入 设计I 提出问题，复习引新：我们已经学会了如何求一个二元一次方程组的解的方 法，比如可以用代人法，也可以用加减法•我们如何用函数的观点去看待方 程组的解呢？首先，任何一个方程组都可以看成是两个一次函数的组合•比如3x 5y =8 2x -5y =13 .8y = —― x 中一 \ 5 5 y = 2x _1教 学 过 程对于①，根据方程组解的意义和函数的观点，就是求当x 取什么数值时，38 两个一次函数的y 值相等？它反映在图象上，就是求直线 y x •和直55新 课 设 计线y =2x -1的交点坐标.七年级下学期学习二元一次方程组时，有一个数学活动，就谈到了，求 方程组的解就是求两条直线的交点坐标.II 例题与练习1 •根据下列图象，你能说出哪些方程组的解 ？这些解是什么？y 」\#=2x T1用函数解方程 呈组0 [1、 y =- 〈一 y = 0/3x 8 5 52. 二7。