卖火柴的小女孩》导学案课时安排：两课时一、板题示标同学们，你们喜欢童话吗？都读过哪些童话故事？这节课我们就来学习童话大师安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》一文。
本节课我们要达到的学习目标是（示标）谁愿意为大家朗读一遍？1、认识6 个生字，会写5 个生字2、能把课文读正确、流利、通顺3说说课文讲了一个什么故事。
4理清课文思路，把课文分成三部分。
二、出示自学指导1．初读课文，自学生字新词。
要求读准字音（特别要注意本课的多音字），联系上下文或借助字典理解词语的意思。
2、想一想，课文讲了一个什么故事。
3 按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段。
4. 默读课文第一段思考讨论：①这一段主要写的是什么？②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？6.划出有关描写小女孩悲惨生活的语句。
三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。
1、检查读文情况，做到认真倾听，如有错音及时订正。
2、检查生字词的掌握情况：给多音字组词：zh <Hg（挣钱）hu d（划火柴）j 1（几乎）zh i（只有）zhe（拿着） zh mg（挣扎）hu 4计划）j i（几个）zh i（一只）zh do （擦着了）字形难点：不要多点：旺捏烧词义重点：蹒跚、闪烁、慈爱的意思。
教师讲解：圣诞树、圣诞节。
3、指生说说课文讲了一个什么故事？4、按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段。
5、默读课文第一段思考讨论：①这一段主要写的是什么？②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？6、划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。
五、后教。
1、重点字师生共同补充、更正，落实。
2、师引导学生对重点句子的理解。
“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。
”a.她忘不了什么？大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗？b•小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?（她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。
）3•小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。
她的生活是多么的痛苦悲惨。
六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。
2、选取练习册上的习题。
分为必做题、选做题。
第二课时小女孩的生活是多么的悲惨啊！在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的？这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。
一、学习目标：1、能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。
2、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活。
二、出示自学指导1 •轻声自由读，思考讨论：①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦燃火柴？②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么？2. 用“〜〜”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。
3 •填空练习根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的语句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想？4. 指导朗读课文。
（表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。
幸福地飞走的心情。
）5、你怎样理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话？6、默读第三段思考讨论：拓展与运用第1 题三、学生自学，师巡视。
四、检测自学效果。
根据自学指导逐一检测。
五、后教。
对于难于理解的句子，师做重点引导。
1、你怎样理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了” 这句话？因为小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷、只有饥饿，只有痛苦。
所以作者说小女孩死了，就不在有寒冷和饥饿的威胁了，这是在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平。
2、默读第三段思考讨论：拓展与运用第1 题第一个幸福：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。
第二个幸福：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，是彻底告别痛苦的生活的幸福了。
六、当堂训练。
7、假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你会怎么说或怎么做？《凡卡》导学案同学们，上一节课我们认识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的悲惨命运催人泪下。
今天，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。
本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）1、认识14 个生字，会写7 个生字。
2、能把课文读正确、流利、通顺。
3说说课文讲了一个什么故事？二、出示自学指导1、说说你对作者的了解。
2．初读课文，自学生字新词。
要求读准字音（特别要注意本课的多音字），联系上下文或借助字典理解词语的意思。
3、思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？4、初读信的内容，整体感知：凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？5、把信的内容连起来自由读一读，看看凡卡在信中都写了什么？从中感受到了什么？6、他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。
三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。
1、指生说说对作者的了解。
2、检查读文情况，做到认真倾听，如有错音及时订正。
3、检查生字词的掌握情况：4、思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？五、后教。
1、重点字师生共同补充、更正，落实。
2、师引导学生对重点句子的理解，感受凡卡内心的痛苦和绝望。
现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。
凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。
六、当堂训练。
1、同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。
2、完成练习册上相应的题。
第二课时上节课我们初读了课文，谁来说说凡卡在信中都写了什么？这节课继续学习《凡卡》一课。
一、学习目标：1、能有感情地朗读课文，了解凡卡的悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
二、出示自学指导1、课文除了凡卡的信，还写了什么呢？在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。
2、凡卡回忆了哪些往事？凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？3、凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢？再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。
4、凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡回忆往事时的那份快乐。
再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢？5、课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢？指名读第7自然段和第13自然段的两次叹气。
一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。
从这三次叹气中你体会到了什么？6、讨论故事结局，感受人物命运（1）、凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。
可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论。
（2）、交流讨论：⑴因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。
⑵如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？7、齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受？三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。
1、课文除了凡卡的信，还写了什么呢？（还写了凡卡对乡下生活的回忆。
）在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。
（第4、5、6自然段和第13、14自然段。
）2、凡卡回忆了哪些往事？（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。
）⑵凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？（凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。
当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。
）⑶小结：课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。
⑷凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？⑸你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢？再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。
⑹交流。
①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。
②朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。
3、再读“回忆”，感悟写法：⑴凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡回忆往事时的那份快乐。
再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？⑵讨论交流。
⑶其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢？⑷小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。
这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。
4、课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢？指名读第7自然段和第13自然段的两次叹气。
一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。
从这三次叹气中你体会到了什么？三、讨论故事结局，感受人物命运1、凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。
可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论。
2、交流讨论：⑴因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。
⑵如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？3、小结：不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命运都不可能改变。
文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。
4、齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受？5、小结：这就是俄国著名作家契诃夫笔下的《凡卡》。
这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。
凡卡后来的命运到底会是怎样呢？文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。
五、后教。
六、当堂训练。
1、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。
但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。
2、契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读他的其他作品。
《忆读书》导学案大家喜欢读书吗？大家喜欢读什么样的书？这节课我们学习《忆读书》一课本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
谁愿意为大家朗读一遍？（指名读）一、学习目标1、认识12 个生字，会写6 个生字。
2、能把课文读正确、流利、通顺。
3、用简洁语言，概括文章内容。
二、出示自学指导1、初读课文，要求读正确、流利。
2、自学生字新词。
不理解的词语可以通过联系上下文或借助工具书来理解意思。
3、冰心最想告诉大家的是哪一句话？三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。
1、引导思考，解决以上问题，明确：在2—10 段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。