儿童诗中的奇思妙想
议题：感受儿童诗中的奇思妙想。

执教：徐成莉年级：三年级教学目标：
1、学生通过诵读、讨论、交流，初步感受儿童诗里的奇思妙想，初步感知儿童诗的特点。

2、通过对比阅读，了解儿童诗的特点，学习创编儿童诗歌。

阅读材料：《巴喳巴喳》、《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》、《我的宠物家庭》
教学准备：多媒体课件、阅读材料
教学过程：
一、激趣导入。

小朋友们，我们读过很多儿童诗，诗里描绘了我们妙趣横生的童年生活，那大胆离奇的想象紧紧地抓着你我好奇的心。

今天我们就通过一组儿童诗的阅读，来感受它的神奇魅力。

齐读课题：儿童诗中的奇思妙想。

二、分层推进，感悟体验。

（一）共读《巴喳巴喳》，打开思路，积累经验，感知儿童诗里的大胆想象。

1、读题目并质疑，感受题目里藏着的奇思妙想。

《巴喳巴喳》看到题目，有什么想法？生猜疑提问。

2、诵读诗歌，寻找诗里藏着的奇思妙想。

小声诵读，看看诗人在诗在有哪些奇思妙想。

3、交流体会，感知诗里的奇思妙想。

4、小结：梳理阅读方法
刚才我们通过读的方法去找诗里的奇思妙想，找到之后，再通过读把奇思妙想有滋有味地表达出来。

（读―――找―――品―――悟）老师这儿还准备了几首这样的小诗，有兴趣吗？
（二）自读《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，边读边悟，整体推进。

1、明确要求，选择自己喜欢的一首阅读。

先看题目《洗月亮》、《向上摔了一跤》、《爸爸的鼾声》，你对哪一首更感兴趣？好好读你感兴趣的那首，找找里面藏着的奇思妙想。

2、边读边悟，寻找诗里的奇思妙想。

3、交流收获。

①师：刚才小朋友们读得津津有味，现在，把你找到的奇思妙想与大家分享。

你最喜欢的是？你先把诗读给大家听。

师：你发现的奇思妙想是？
师：平常我们都知道洗衣服，没想到月亮也可以洗，这想象真离奇！
师：像晾衣服一样？风还能像妈妈一样把月亮晾在天上，真是太不可思议了。

把这最有意思的奇思妙想读一读。

刚才的孩子汇报得很精彩，剩下的孩子你们还喜欢哪首呢？
接下来，轮到你们汇报了，有信心超越他们吗？你在里发现的奇思妙想是什么？
师：孩子们的汇报非常精彩，刚才没读的孩子，听了他们的交流，你有收获吗？你知道了什么？还想到了什么？
师：这就是分享倾听，交流共好。

儿童诗是越读越有味道，读着不同的诗我们会联想到不同的画面。

我还给大家带来了一首完全不一样的儿童诗——《我的宠物家庭》。

（三）读《我的宠物家庭》，感受不一样的奇思妙想。

1、明确要求，勾画家庭成员。

边读边看，诗里写了哪些家庭成员？用笔把它划出来。

选一个家庭成员、一处奇思妙想读一读，待会儿跟大家交流。

2、自读自悟，寻找宠物家庭里的奇思妙想。

生：我的爸爸是头大熊，睡醒总爱大叫大吼。

酒足饭饱之后，他才会安静如常。

师：这是他找到的，你找的和他一样吗？继续交流。

生：我的小妹妹是只猫头鹰，她很喜欢喝她的牛奶。

整个白天呼呼大睡，然后可以玩个通宵。

师：你有妹妹吗？她像？
师：真有意思，继续交流，我还想知道更多诗中关于家庭成员的奇思妙想。

生：妈妈像只咯咯叫的母鸡，慈爱地照顾着她窝里的宝宝。

不过我要是在牛奶里吹泡泡，唉，也会把她惹得脾气很糟。

师：妈妈和母鸡一样，无论怎样都爱着自己的宝宝。

你的妈妈像什么？
生：我的妈妈像麻雀，整天唠唠叨叨的。

生：我的妈妈像只母老虎，总是对我大吼大叫的，甚至还要打我。

师：宝贝，你的妈妈平日都为你做了什么？
生：早晨很早就起来给我做饭，还帮我洗衣服，帮我缝袜子……
师：这一切都证明，他的妈妈很
生：爱他。

师：如果是只母老虎，应该是只怎样的母老虎？
生：慈爱的母老虎。

（四）创编诗歌：补充《我的宠物家庭》的一节小诗
1、每一个孩子都有一个会奇思妙想的思维宝库，看看诗里的需要补充的部分，得把你的创作写下来，思维的火花是来得快也逃得快哦！
2、交流展示
三、推荐书目，结束全课
儿童诗的阅读有意思吧，诗的内容不同，看到的就不同，引出的奇思妙想就更不同。

不管有多少不同，它描绘的都是我们五彩斑斓的童年生活，记录的都是一个个我们想了解又不知道的小问号。

课后，请同学们走进《中外儿童诗精选》、《感动小学生的100首儿童诗》，在儿童诗的世界里继续探寻，探寻它的神奇魅力。

板书：
巴喳、
儿童诗中的奇思妙想洗月亮
向上摔。