0-10
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
学习设计(20）
教学交互（5）
较好的人机交互（0-4）
0-20
习题实践（5）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-5）
突出重点（5）
根据大纲要求突出重点难点（0-5）
活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
10
4
概念、定义准确(专业名词和术语用外文表述正确)，病（事）例示例恰当；注重理论联系实际，体现学科新进展；教学思路清晰，教材分析透彻；教学过程设计完整有序，体现认知规律，时间分配合理。
25
教学方法教学手段
5
结合教学内容与课程特点，教学方法选择恰当,设计巧妙，新颖独特,师生互动性强，注重启发性。
10
6
重视多种教学手段的设计运用，能结合教学内容与课程特点，合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅助教学。
10
教案书写
7
用字规范，字迹清晰、工整，按规定格式书写，教案文字通畅。
10
附件4
多媒体课件评审标准
一级指标(分)
二级指标（分值）
三级指标（分值）
指标说明
评分范围及结果
二级指标
综合得分
备注
教学内容(30)
0-12
设计水平（4）
软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范（0-5）
媒体应用（4）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性(20)
界面设计（10）
界面效果（5）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-5）
评审项目
序号
评价标准
分值
得分
教学目标
1
教案教学目标明确，符合教学大纲要求，对知识、能力及素质的要求具体，突出重点，突破难点，关键环节处理恰当。
15
教学内容
2
教案要素齐全、内容完整，能充分体现教学设计思想，并能充分反映课程基本内容和专业特点。
15
3
教学内容设计以教学大纲和教材基本要求、学生实际情况等为依据。与教学进程表对应，按2学时/单元编制。
教学文件（资料）检查表
填表期： 年 月 日
课程名称
教师姓名
教学文件及资料
集体备课记录
教材使用情况
教教学大纲
授课程计划
教案
PPT
学生名册（教学记录）
学生作业
出版社及版次
适用层次专业
教材特点：
1课程大纲2课程标准3微课程4微课件
5AR视频6实训视频7图片素材8动画9项目案例10在线自测题11智慧职教MOOC课程12职教云SPOC课程13扫码学习
技术性(20)
运行状况（8）
运行环境（4）
没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-4）
0-8
操作情况（4）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-4）
设计效果（12）
软件使用（4）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件，避免非必要的插件使用（0-5）
科学性规范性（10）
科学（5）
教学内容正确，无逻辑错误，无原则性错误导向（0-5）
0-10
规范（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范（0-5）
知识体系（10）
知识覆盖（5）
信息量适度，知识内容符合科学界定范围，知识体系结构在制作量要求范围内完整（0-5）
0-10
逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次分明，具有内聚性、教材的结合性（0-5）
0-10
美工效果（5）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-5）
媒体效果（10）
媒体选择（5）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-5）
0-10
媒体设计（5）
各种媒体制作精细、独到、创意新颖、吸引力强，激发学习兴趣（0-5）
注：1、在“教学文件及资料” 和“集体备课记录”下面填“有”或“无” 2、“教材特点”根据实际情况填写选项
院部： 部门主任签字：检查组负责人签字：
附件2
教学文件（资料）检查评分表
填表日期： 年 月 日
课程组名称
课程名称
教师姓名
课程类型
教案得分
PPT得分
备注
必修
选修
院部： 部门主任签字：
附件3
教案评审标准
资源利用（10）
资源形式（5）
有与教学内容配合的各种资料、学习辅助材料（0-5）
0-10
应用效果（5）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值，采用规范化的引用标注，说明资源来源，无侵权行为，（0-5）
教学设计(30)
组织结构（10）
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应学生的认知水平（0-5）