一、四个重要理论问题
（三）语言习得关键期
• 什么是语言习得？acquisition, learning, study • 为什么儿童学习母语不困难？语言是意义的载体，
语言学习≠文字学习 • 儿童的思维特点：图像性、跳跃性、生成性 • 儿童的生理特点：听力发达，听力记忆力强 • 儿童学习英语的优势：语音正、感悟深、应用多、
技能强 • 多语区儿童语言发展的特点：自然习得vs强化
一、四个重要理论问题
（四）英语学习的内涵与层次
• 英语知识：语音、词汇、语法、语篇、修辞 • 英语技能：听、说、读、写、译（细化） • 英语文化：交际策略、文化禁忌、思维差异、民
俗、历史 • 专用英语：语言技能+专业知识，在专业或行业
领域中有效地实用英语 • 英语变体：英国英语、美国英语、区域英语、国
英语学习方法的优化策略
引言 1、20世纪是英语学习方法层出不穷的百年
2、从语言学到教育学 3、从方法论到课程论 4、方法论的局限
引言
Unsuccessful Learner
I’m not always bad at English, at first of my learning fine. I even acquire an award. But it just was the beginning. There is an old saying goes: “Good beginning is half of success”. But I still failed.
三、提高学习效率的小贴士
4、教学要求区别化：对fast learner高标准严 要求，对slow learner多欣赏多表扬；严师 出高徒的代价是对普通学生的扼杀
1、学会自我欣赏：把每一次朗读、书写、作业、 小作文、讲述、歌唱看作是表现自己才华的机 会，享受使用英语的过程
2、营造英语社区：教室、同学、邻居、朋友、老 师，EMAIL, QQ群，Web Community，制造使 用英语的机会
3、培育英语才艺：学会一首英语歌曲、背诵一首 英语诗歌、讲述一个英语故事，表演一个英语 小品，给自己一个真实的成功感
一、四个重要理论问题
（一）英语学习的心理机制 • 语言是知识，更是技能 • 知识学习：依赖于理解、思辨、记忆、时间 • 技能学习：依赖于重复、应用、操练、自动 • 知识学习的心理特征：意识活动+IQ • 技能学习的心里特征：无意识活动+EQ • 知识的意义：讲解、研究、教学、应考 • 技能的意义：使用、交流、生活、发展 • 英语技能的内涵：听、说、读、写、译
际英语
二、五条基本原则
（一）区分英语学习目的
• 为了考试的学习：知识导向，试卷导向；强 化效果最好，智商+情商决定成败
• 为了爱好的学习：趣味性、娱乐性、成就感 • 为了应用的学习：专业性、行业性、实用性
二、五条基本原则
（二）区分英语学习阶段 • 初级阶段：语音、语调、音标、基础词汇、日常
口语、听力辨音、模仿朗读、宽容错误 • 中级阶段：扩大词汇、口头陈述、听课能力、日
二、五条基本原则
（五）时间是最重要的学习资源
• 英语学习需要的总时间量：2600-3000小时 • 初中高中英语学时：5*40*6=1200学时 • 课外学时：1:3-5（双休日、寒暑假） • 一天的时间表：1.5小时（利用零星时间） • 一周的时间表：15-25小时（利用双休日）
三、提高学习效率的小贴士
常对话、语法句型，短文写作、复述、关注错误 • 高级阶段：演讲、记录、辩论、谈判、论文写作
、看电影（电视）、修辞技巧，纠正错误 • 专业阶段：与特定专业或职业相联系，语言+专
业
二、五条基本原则
（三）区别英语学习主体
• 认识和承认个体差异：学习目的、内容、 方法、进度、要求、测试、态度、智力、 情感的差异化原则
Times fly, I gradually lost my interest in English. I even had no idea about how to learn it. I just remembered some words and did exercises. It did not work. I try to read some English books, but I couldn’t remember it. In my computer there many English data and web pages, but I never read them. At last, I have to give up. I did nothing about my English. When the examination comes, I just let it go. I know, in my heart I really want to improve my English. But I don’t know how to achieve it.
一机制 • KRASHEN的输入假设： • 英语学习的过程：输入→吸收→输出
INPUT →INTAKE→OUTPUT • INPUT：可理解输入I+1 • INTAKE：理解与记忆，及时记忆与长期记
忆 • OUTPUT：中介语、语言能力，输出的意
义（实现语言使用自动化的惟一途径）
• 儿童：学前儿童、小学生 • 青少年：初中生、高中生 • 成年人：大学生、成人学员
二、五条基本原则
（四）用成就感培育学习兴趣
• 学习的动力来自哪里？目标、奖励、喜好、成就感 • 降低语言难度的意义：提高自动化、成就感的途径 • 听力：comprehensible input • 阅读：simplified novels and stories • 写作：writing emails, rewriting the texts • 口语：reproduction，reading aloud，mini-talks • 欣赏与褒奖：overlooking the errors, sincere praise