本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==老师的教导我们篇一：感谢老师对我的教导感谢老师对我的教导八年级134班姓名：徐升英指导教师：唐修启从小学到初中，老师一直都叫我们好好的读书，好好的学习。

当我们做什么事情失败时，他总是会给我们带来温暖的安慰，而且老师的这些安慰就像是一种灵丹妙药一样，让我们从失败中走出来，让我们再次站上了成功的舞台。

至今我都还未曾忘记那个夜晚，仍刻骨铭心的记着灯光下老师的语重心长：“把握今天，努力不使它成带有遗憾的昨天??”那天是周日晚上，我刚刚到校。

随着晚自习的铃声落下，教室里顿时一片寂静。

我坐在座位上，手中拿一本书，翻来翻去的什么也看不进去。

老师来了，走到我的面前说：“你出来一下”这一声打断了我的遐想，我疾步走出教室。

走到教室门口的时候，一股凉风扑面吹来，使我浑身发抖，我想退回来。

但是看到老师那单薄的身体在风中晃动，我便迈出了教室，走到了老师面前。

“你觉得这陈子的学习怎么样？”我把头低了下来，默默无语。

老师紧接着又追问了一句“是不是这次考试给你很大打击？”我点了点头，然后把头扎得更低了，脸顿时红了起来。

老师又对我说：“一次失败决定不了什么，失败只是暂时的，要敢于面对失败。

失败了要找失败的原因，找到原因后要对症下药，这样才会有进步。

把头抬起来，敢于面对生活！”我抬起头，远处黑暗的天空中有一颗闪闪发光的星星。

我和老师面对面站着，昏暗的灯光洒在我们的身上，我们的影子投射在墙上，勾勒出了一幅人生最美的图画。

这时老师又开口了：“生命的意义在于过程，只要付出了，努力了，又何必太在乎结果呢？”就是在我需要得到别人安慰的时候，老师，是您给了我安慰，使我重新燃起心中的梦想，重新确定了奋斗的道路。

感谢您，老师！篇二：作文：《我的老师》我的老师广东茂名农垦红峰小学四（2）班黄梓熙我的班主任王老师，一头乌黑发亮的长发，像瀑布一样飘在背后，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着威严。

那张能说会道的大嘴巴，为我们传授了无穷无尽的知识。

王老师对我们要求很严格，不允许我们有一丁点的错。

记得有一次，老师正在绘声绘色地为我们讲课，这时，我背后一桌的同学在悄悄说话，老师的耳朵可灵了，她脸上的表情马上由睛转阴。

我想：“大事不妙，你们死定了。

”果然不出我所料，老师拿着教鞭，疾步来到这两位同学的面前，敲了敲桌子说：“请你们站起来，把老师刚才讲的内容再讲一遍。

”那两位同学没听课，他们哪知道老师讲什么呢？他们支支唔唔了半天，还是说不出半个字来。

看到他俩狼狈的样子，我真为他们捏了一把汗，不知道老师会怎样惩罚他们。

这时，老师转身回到了讲台，用那掷地有声的语调说：“我多次强调，上课不能开小差，要聚精会神地听老师讲课，你们怎么就把老师的话当耳边风呢？如果再有下次，老师决不饶恕。

”老师说话的声音震耳欲聋，让人害怕。

我心里想：老师真严肃啊，我可不敢说话，要是被老师发现，那就糟了。

从此之后，王老师上课(来自: : 老师的教导我们 )时，再也没有同学敢违反课堂纪律。

老师表面很严肃，可她的心比水还要柔软。

有一天，雨刚停，下课的铃就响了，由于路滑，我在校园里摔了一跤，来了一个“狗吃屎”鼻青脸肿，鲜血直流，我哭了，同学们把我扶起，老师闻声赶到，抱起我就向校医室跑去，一边跑，一边安慰我：“别哭，别哭，老师带你去包扎就没事了??”老师叫我不哭，可老师却哭了，我看见老师流泪，我却忘记哭了，也忘记痛了。

老师把我送到医务室，校医给我清洗伤口时，痛得像刀割一样，我又哭了，老师紧紧地抱着我，安慰我，别哭，别哭，马上就好了，我看见老师的眼圈又红了，那眼神流露出母亲对孩子的爱。

校医为我处理了伤口后，老师又用摩托车小心翼翼地送我回家。

把我交给了妈妈，她才放心回家。

看着老师远去的背影，我又流下了眼泪。

这就是我们的老师。

老师的严肃，使我们不会犯错，老师的温柔，使我们感受到慈母般的爱。

在我的心目中，老师是一盏明灯，照亮了我前进的方向。

篇三：我的老师课件我的老师一、教学目标1、知识与技能目标：了解海伦的生平，体会学习环境、心理描写对烘托人物、表达情感的作用，体会文章的语言特色以及写作手法2、情感态度价值观目标：领会安妮?莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法，了解沙莉文对海伦凯勒一生的重大影响以及海伦对恩师的感激之情，体会海伦顽强勤奋的精神和坚忍不拔的毅力。

3、学习文章侧面描写和衬托的写作手法的运用，体会环境描写的作用以及疑难句子。

二、教学重难点重点：了解沙老师是如何教“我”的。

难点：理解沙莉文老师无私奉献以及他独特的教育方法、体会作者对恩师的感激之情。

，三、课时安排 2课时四、教学过程1、新课导入：同学们，都说啊，老师是塑造人类灵魂的工程师，是带着学生过河的掌舵人、载着学生攀登科学高峰的人梯，老师这么重要，现在就请大家来说说自己印象最深的一位老师！（视情况而定问答方式）看来同学们对自己的老师都非常印象深刻，那么今天我们也来认识一位老师，这是通过一位盲人学生的自叙来让我们了解她的这位伟大的老师！2、作者介绍：海伦凯勒，她少年时因病变得又聋又瞎又哑，但她后来成为了一位美国女作家，教育家，出版了很多具有励志性的著作，像《乐观主义》《我的信仰》等等，是盲人学校莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话。

海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业。

而这篇文章是海伦为了感谢她的这位老师而作的。

3、先给大家几分钟的时间将课文从头到尾看一遍，把段落标明序号（有多少段）思考这篇课文是按什么顺序写的，从哪些地方可以看出来？接着我们来看一下字词。

（先讲完字词再讲前面提出的思考）4、这篇课文我们可以分成几个部分？（将段落以及大意讲一下）第一部分（1-3）：写老师初到我家第二部分（4-26）：“实物”教导我认识具体事物第三部分（27）：抒发对老师的感激之情5、具体讲解：首先大家先看到第一部分，莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的？（纳闷、痛苦、疲倦、寂寞）接着看第二部分，讲了莎莉文老师教了海伦什么？又是如何教海伦的？4—8（教她拼写洋娃娃单词、利用新旧娃娃对比学习新知识、利用触觉体会水）在这里大家可以看到莎莉文是老师通过对具体事物的感官与事物名称建立联系来教会她具体词的含义并形成概念。

她不断地尝试找到适合海伦的教导方法，直到真正唤起了海伦学习兴趣，说明莎莉文老师非常？（耐心细致、有爱心）（9—13）海伦在莎莉文老师的带领下学会了些什么？（叫同学找出来①让我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。

（9段）②调动我的听觉、嗅觉器官，教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美，并向我描绘地球的形状。

（9段）③为了让我直接感受自然，更深刻地了解自然，为了培养我对生活的信心，还让我一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。

（10、11、12段）老师带海伦出去切身体会大自然，由于老师的突然离开，天气的突然变化使得海伦内心非常害怕，有一段的环境描写和心理变化非常明显突出，是哪一段呢？（并叫大家齐读第12段）里面运用了哪些动词？（对其中连用的动词做具体分析）由开始的紧张害怕到老师来了之后的感激、感谢，“紧紧地搂住老师”我们几乎可以感受得到她对莎莉文老师的感激。

（14—26）这一小节讲的是莎莉文老师教海伦理解什么是爱，莎莉文老师是用哪些方法来让她理解爱的？①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让我感受爱。

（14段）②教我穿珠子，当我穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让我感受爱，并启发我思考。

（21段）③用诗一般的语言，向我阐释“爱”，灌输“爱”。

（25段）再次充分体现了莎莉文老师的科学的教育方法、耐心细致、有爱心（27）（齐读最后一段）最后一段直接抒情，抒发的是？（对老师的感激之情、感恩之心）。

思考：文章的题目是《我的老师》，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多？① 作者本人的身体条件决定，海伦没有视力听力，只能用心去感受老师的爱② 作者采用的写作手法是侧面描写，从侧面描写老师对自己的影响，写老师的可爱、可敬，同时还运用了反衬手法（如老师来之前与之后的情感对照），从反面衬托了老师的耐心和良苦用心五、课堂总结：整篇文章通过作者回忆，记叙了莎莉文老师来到作者身边之后对作者产生的重要影响以及作者对这位老师的感恩之情，“吃水不忘挖井人”，海伦的成功离不开沙利文老师的辛勤培育，对老师的歌颂也体现了海伦对老师的尊重。

只有懂得感恩的人才有机会获得成功，只有尊重别人，别人才会为你真心付出。

板书设计第一部分（1--3）写老师初到我家第二部分（4-26）“实物”教导我认识具体事物第一层：（4---8 ）记叙老师教“我”拼字。

第二层：（9---12）写老师教“我”认识大自然。

第三层：（13--26）老师教“我”理解爱第三部分（27）总括学习经历，抒发对老师的感激之情字词：纳闷启蒙无垠温存毛坯琢磨绚丽觅食预兆。