7《我的老师》导学案
《我的老师》导学案
【学习目标】
理清思路，整体把握全文结构。

了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，感悟作者对莎莉文老师深深地感激和怀念之情
理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

【重点】
.理清结构，全面把握内
理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

【难点】品味充满诗情画意的语言。

课时
【课文导入】
开讲激趣——教师展示XX年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。

事迹：
――有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成
立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社” 是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。

颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一
次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，
使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。

比如我们今天要学习的课文《我的老师》中的作者海伦?凯勒。

【自主学习】
海伦？凯勒，美国女作家、教育家。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。

七岁时，安妮？莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。

在莎莉文的帮助下
就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。

在大学期间写了本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。

这本书被译成50种文字，在世界各国流传。

她写了很多书，包括《我的一
生》、《海伦？凯
勒日记》
【积累运用】
读课文，给下列加点字注音。

搓捻繁衍觅食惭愧譬如
栖息小憩遨游花团锦簇冥思遐想
.解释下列词语。

企盼：
繁衍：
迁徙：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
期期艾艾：
小心翼翼：
【课文解读】
莎莉文老师对海伦？凯勒的一生有着重大的影响，尤其在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述的？表达了作者怎样的感情？
探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。

请结合具体的语句进行分析。

【研读品味】
作者为什么把沙利文老师来到自己身边看成是“最重要
的”一天？
的主人公是沙利文老师，但却为何提之甚少？这样安排有什么好处？
.课文文笔优美，充满诗情画意。

品评并积累文中优美
而精警的语句
第二课时
【语言表达训练】
照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

例句：莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。

仿写：莎莉文老师的到来，就像，。

莎莉文老师的到来，就像，。