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必修一第二章《物质的分类》教学设计

教学内容
本节课选自人教版高中化学必修一第二章第一节,包括三个部分的知识点:1.分类的概念;2.两种分类法;3.分类法的应用。以下我将从本节课的内容和价值来叙述教学内容。
1、内容:
1.教材分析:本章是高中化学阶段学生认识学科内容的第一章,是连接初中与高中化学的桥梁与纽带,起到了承上启下的重要作用,承上即帮助学生对九年义务教育的化学学习进行回忆性复习,启下即引导学生有效地开展高中阶段的学习,为学生学习后续课程打下坚实的基础。通过对本章节的学习,学生对科学的分类方法有了更深刻的认识,有利于发展自身科学素养。因此,本章在全书中占有特殊的地位,具有重要的功能,是整个高中化学的教学重点之一。
情境引入法
两种分类法的区别
类比法(以整个班的学生作类比)、自行阅读法
氧化物的定义
提问法
分类法的应用
合作交流法、演示法,类推法
教学媒体
教学ppt:图片等展示配合教学,使教师更方便地教学,使学生能够对课堂上没有展示的内容有了解。
板书:把重点内容三大点板书在黑板上,方便学生记忆并抓重点学习。
教学流程
教学过程
1min
【过渡】同样在化学中,由于化学物质及其变化数以千万计,要一个个去记忆相当困难,所以,我们也需要对他们进行分类。
来源于生活。
【思考一】请学生代表对初中已学的几个酸碱盐分类。引导学生说出分类标准为pH,从而引出分类的步骤。
学生代表回答,与老师一问一答。
通过已学的知识引入新的知识,能够促进学生理解,具有说服力。
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
时间分配
【情境引入】以老师的朋友新开饭店,需要写菜单,请同学们帮忙,作为导入,引入分类的概念。
将一个相对而言的事物整体中的各个部分按照种类、等级或性质分别归类,叫做分类。反过来,可以根据类别推测物质的性质。
学生代表回答
通过生活中常见的情境,使学生尽快进入课堂状态,引起学生的好奇与兴趣。
1.知识与技能
1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
2理解分类的多样性,掌握交叉分类法与树状分类法。
2.过程与方法
1能结合生活例子进行学习与理解。
2通过各小组间的信息交流,培养学生团结协作的精神,及其筛选信息,收集、整理知识的能力。
3.情感态度与价值观
1初步建立分类观,在学习过程中体会到分类对化学学习的重要作用并能将其运用在以后的学习中,摆脱以前死记硬背的习惯。
补充知识点:氧化物的概念
2、价值:
1生活价值:学会对物质进行分类是在化学学习,甚至日常生活中非常重要的一项技能。
2思想价值:能使学生摆脱初中化学学习死记硬背的阴影,提升学习化学的兴趣。同时,高中化学知识点很多,如果不能很好地掌握分类法,后面的学习则会对学生增添很多困难。
教学目标
以下我将从三维目标来分析教学目标:
学生写方程式,找规律
通过方程式的书写和例子的呈现,让学生回顾方程式,又便于找到其中的规律,为下面的举一反三做好基础
10min
【举一反三】把Na的转化关系补充完整
全班回答
举一反三
1min
【总结】
5mi
板书设计
1.分类
2.分类方法:交叉分类法和树状分类法
3.氧化物
4.酸碱盐氧化物的转化关系
课后反思
1.上课内容:
全班回答
简单回顾初中的知识,打好基础
1min
【拓展延伸】在这里,我要补充一下氧化物的知识
由学生举例子
适当的拓展延伸能够为下面酸碱盐转化关系打好基础
10min
【思考二】两种分类方法的区别
学生回答
学会辨别两种分类方法
1min
【应用】那么分类法到底有什么好处呢?我们口说无凭,一起来看看P25的实践活动第三题,请6为同学上来写出化学方程式。并找出规律
2体验教学过程中科学探究的喜悦,增强学科学习的积极性及兴趣。
3感受到所学知识与生活结合的紧密性,能将理论知识应用于生活当中并运用理论知识解释一些生活现象。
教学重难点:
重点:两种分类方法
难点:分类的应用,酸碱盐氧化物之间的转化关系
教学方法
以下我将针对各部分的教学内容列出教学方法。
教学内容
教学方法
分类的原因
2.课堂气氛:
2.知识点:
【分类的含义】将一个相对而言的事物整体中的各个部分按照种类、等级或性质分别归类。
【两种分类法】为了弥补一种分类方法的依据的局限,学习交叉分类法和树状分类法。前者是同一事物不同标准,后者是对同类事物再分类。
【分类法的应用】把书本上的树状分类法图补充完整,自制一张交叉分类法图,根据钙、碳及其氧化物氢氧化物等之间的转化关系理解分类法的优点,举一反三解决钠的转化关系,并总结酸碱盐氧化物之间的转化关系。
3学生具有一定的逻辑思维能力。
3、兴趣动机:
学生在初中学习的化学知识很多都需要死记硬背,当他们发现掌握分类法后不需要死记硬背了,自然会提升学习的兴趣。另外,这一节较为简单,可以运用较多的生活例子和分类小游戏引起学生的学习欲望。
4、心理特征:
学生在思想上,处于从直觉型思维向抽象思维过渡的时期,并未将分类法作为化学学习的基础。本节教学内容正是对初中化学知识的回顾与总结,以科学的分类法为引导,帮助学生形成分类观,开启高中化学学习新方向。另外,学生这个年纪比较好动活泼,不喜欢传统的教学方式,应尽可能把课堂设计地生动,多些和学生互动。
2min
【过渡】那么,通常的分类方法有哪些呢?请自行阅读P24-25,并把图2-3补充完整,
——
自主看书,补充完整图
两种方法比较容易理解,可以通过自己看书了解
5min
【检查回顾】这个就是老师补充完整的例子。还记得我们分类的第一步是什么?那么我们一起来回顾一下初中的知识。
(下面通过全班回答物质分类的依据)
物质的分类教学设计
课题
物质的分类
课型
新课
授课教师
教材版本
人教版高中化学必修一
章节
第二章第一节第一课时
学生情况
1、知识基础
1学生能够明白生活中的分类方法以及分类的优点。
2学生已经掌握四大化学反应类型和混合物纯净物单质化合物的概念。
3学生懂得如何区分常见的酸碱盐。
2、能力基础
1学生具有简单的分类能力。
2学生具有简单的类比能力。
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