2 路程：路程是质点实际运动轨迹的长度． 课堂训练二 1 下列关于位移和路程的说法中，正确的是………………（
1．围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程 等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法． 2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向 3．会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程．
1．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学
的思维看待事实．
德
师：根据以上讨论与交流，能否说出时刻与时间的概念．
教师帮助总结并回答学生的提问．
四、重点知识探究
学习内容（一）时间和时刻
1、 时刻：时刻是指某一瞬时，在时间轴上为一个点。
2、 时间：是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间 隔表示一段时间．
1 时间： 2 分钟 2 教师出示教学目标， 师生共同解读， 让学生 明确本节的目标
D．1 min 内有 60 个时刻
3<三维设计 >第 5 页典题强化 1 和跟踪演练 1
学习内容（二）路程和位移
师：让学生思考：从北京到重庆，观察地图，你有哪些不同的选择
? 1 时间： 5 分钟
这些选择有何相同或不同之处 ?
2 路程和位移是学生容
生：从北京到重庆，可以乘汽车，也可以乘火车或飞机，还可以中
1 时间： 4 分钟 2 教师通过对上节知 识的简单复习来引导 学生去进一步探究描 叙物体运动情况， 还有 通过孩子们对时间的 概念引入今天的新课
二、教学目标
1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．
3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量．
4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 三．自学指导
易混淆的知识点， 所以
途改变交通工具．选择的路线不同，运动轨迹不同，但就位置变动而言，
老师应该借助大量的
都是从北京来到了重庆．
现实实例来帮助学生
师：根据上面的学习，结合课本你能给出位移及路程的定义吗
? 去理解。
1. 位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段．位移是表 示物体位置变化的物理量．国际单位为米 (m) ．
概念 ? 物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变，你们用 什么来量度物体位置的改变呢 ? 宇宙万物都在时间和空间中存在和运 动．我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学， 经历一年又一年，我们在时间的长河里成长．对于时间这个名词，我们 并不陌生，你能准确说出时间的含义吗 ?这就是我们今天要研究的课题 —— § 1.2 时间和位移．
45 分钟
1 时间： 5 分钟 2 教师给学生两三分钟 时间让学生先做一下， 然后师生共同探讨正 确答案
2． 关 于 时 刻 和 时 间 ， 下 列 说 法 中 正 确 的 是………………………………… ( )
A. 时刻表示时间较短，时间表示时间较长 对应位移
B ．时刻对应位置，时间
C. 作息时间表上的数字表示时刻
用课件投影展示本校作息时间表．
师：同时提出问题；
1．在我校的作息时间表上，你能找出更多的时刻和时间间隔吗
?
2．结合教材，你能列举出哪些关于时间和时刻的说法
?
3．观察教材第 14 页图 1． 2— 1，如何用数轴表示时间 ?
学生在教师的指导下， 自主阅读， 积极思考， 然后每四人一组展开讨论，
每组选出代表，发表见解，提出问题．
名师精编
优秀教案
青岛海山学校
教案封面
课题
1--2 时间和位移
第
教案 时间
月
日
课型 新授课 课时
1
知
教识 学
目 标能
力
1．知道时间和时刻的区别和联系． 2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别． 3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量． 4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移． 5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．
1 时间： 4 分钟 2 教师提出相应的问题 让学生从课本上去找 答案，一部分学生可能预
习过教材，大声回答，一 部分学生可能忙着翻书去 找．然后教师帮助总结。
1 时间： 4 分钟 2 教师通过学生阅读课本 直接让学生说出时刻和时
名师精编
优秀教案
教学程序与内容
师生活动：让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例，并 让他们讨论．
师指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提
出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述
?
生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概 念都是为了进一步描述物体的运动而引入的， 要研究物体的运动还要学
好这些基本概念．指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，然后
1．学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法， 正确的是… ( A )
A. 蓝仔说，下午 2 点上课， 2 点是我们上课的时刻 B ．红孩说，下午 2 点上课， 2 点是我们上课的时间 C．紫珠说，下午 2 点上课， 2 点 45 分下课，上课的时刻是 D．黑柱说， 2 点 45 分下课， 2 点 45 分是我们下课的时间
学 情 分 析
课本 和三维
课 后 记
名师精编
优秀教案
青岛海山学校
教案纸
教学程序与内容
互动活动
一、引入新课 师：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概
念? 生：质点、参考系、坐标系． 师：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动
情况 ? 生：不能． 师：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到哪些物理
2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置， 不同时间内的不同位移 (或路
育பைடு நூலகம்
程)的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量．
教法 探究、讲授、讨论、练习
教具
教学重点 重 1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系 点 2．位移的概念以及它与路程的区别． 与 教学难点 难 1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻． 点 2．理解位移的概念，会用有向线段表示位移．
教师利用课件展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况． 师：平常所说的“时间” ，有时指时刻，有时指时间间隔，如有人问你： “你们什么时间上课啊 ?”这里的时间是指时间间隔吗 ?
生：不是，实际上这里的时间就是指的时刻．
互动活动
间的定义，然后教师再借 助生活实例来帮助学生进 一步去理解时间和时刻
课堂训练一