一、五年级模拟考课外阅读的第3题“有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。

”请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

解题技巧：
第一步：给句子换意思接近的说法，表达自己的理解，
第二步：结合有关生活事例，进一步说明自己的体会，深化理解。

（要注意事例必须具有说服力）
即这一类联系生活实际理解句意的题,一般从两步来答即可得分：一是谈句意；二是举例子。

参考答案：
1、答：我的理解是：我们不能做损人害己的事情，善有善报，恶有恶报。

这使我想起，有
一天，我在公交车上被人踩了脚，那人不道歉，我就一直在咒骂他，希望他倒霉，结果自己下车时不小心摔了一跤。

2、答：我们不应该存有想伤害别人的坏念头，因为害人终害己。

正如有的同学想去捉弄别
人，让他人出丑，结果被老师发现了，不但受到了批评，还遭到了同学们的责备。

如果题目同时要求结合课文和生活实际的话，就在这个基础上增加一点，即：
1、谈句意（换另一种说法说出原句的意思）
2、举课文里的例子
3、举生活中的例子
二、课外阅读题中,"联系上下文解释词语"这类题目，是否一定更要结合文章内容解释才能得满分呢？
能结合文章内容用自己的话写出词语的意思即可。

如果只答了本意，意思准确，不扣分。

出题时如无特别要求，如“说说这个词在文中的意思”，一般不扣分。

答这种题目可以指导学生分两步（我只要求学生写出第二点）：
1、解释词语的意思（本意，可以用近义词解释）。

2、写出这个词在文中的意思（即在文中具体指什么）。

根据2012学年第一学期六年级上学期期末考试参考答案，这样回答也能得满分：疲惫不堪：文中指夜晚的村庄像一个非常疲乏的老人，很快就沉睡了。

三、二年级音序查字法中音节到底要不要写声调？
写不写都不扣分。

在《评分标准》里已经写了。

四、六年级课外阅读“点评写法”这个考点，回答人物描写方面的特点属不属于写法上的特点呢？如：“请你举例谈谈本文写法上的一些值得借鉴的地方。

”
只要学生能结合文章谈一点以上写法上的特点，都可以得分。

但写法的提炼与例子都有才得分。

最好是两点以上。

（可指导学生学会抓住文中具体相关的字词来说。

）例子如下：
五、说明修辞手法的好处。

拟人：作者用拟人手法，把…当作人来写，形象生动地写出了。

（或者把。

写活了），同时使句子更生动形象。

排比：作者用了排比的修辞手法，不但加强了语气，而且强调了。

比喻：作者运用了比喻的修辞手法，把。

比作。

，突出了。

的特点，（表达了作者。

的情感），使句子更生动形象。