15.1 电能表与电功教学设计
教学目标：
1、知识和技能
●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦
或千瓦。

●会使用家庭电能表。

2、过程和方法
●体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观
●了解电能在人类社会中的作用。

●认识节约用电的重要性。

重、难点：
1、电能的概念、相关单位。

2、围绕“电能”进行教学。

教学器材：
电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时
教学过程：
一、前提测评：
连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标：
引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？
进行新课：
1、能量和电能：
（1）、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能→电能的例子
（2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结
电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度”
能量的国际单位：焦耳（焦）（J）
1kW·h＝3.6×106J
2、电能表：测量电能的常用工具之一。

（1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的使用：“220V”……
“10A（40A）”……
“50Hz”……
接线方法……
（3）、读数：
例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能
例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能
（4）、介绍新型的电能表：
3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
（1）符号：W
（2）单位：与能相同……焦耳。

4、电功大小的决定因素
（1）学生猜测
（2）指导学生采取控制变量法设计实验
（3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。

三、例题分析
四、课堂反馈练习
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

板书设计：
第15.1节电能表与电功
一、电能表
（1）作用：测量电路中消耗电能多少的仪表
（2）各个参数的含义
220V代表电能表工作的额定电压
5A代表基本电流
20A代表长期运行的最大电流
（3）1kW·h=3.6×106J
二、电功
（1）定义：电流所做的功
（2）公式:W=UIt
（3）单位：
国际单位：焦耳（J）
常用单位：kW·h
课后活动：作业：
1、某段电路上的电功，跟这段电路两端的成正比，跟电路中的
以及成正比。

2、某用电器接在220V的电路上，通过它的电流为0.5A，通电10min，电功是用电器的消耗电能是
3、R1=2Ω，R2=5Ω，串联后接在电路中，电压之比，电流之比是
在相同的时间内，电功之比是；如果将它们并联在电路中，则电压之比是，电流之比是在相等的时间内电流做功之比
4、．现有两个电阻R A>R B,并联在同一电路中，电功W A W B，若串联在同一电路中，电功W/A W/B（选填“>”“<”或“=”）
5、已知带动风扇的电动机正常工作时两端的电压是220V，通过电动机的电流是
0.5A，电动机线圈的电阻是20Ω，则电风扇正常工作5min消耗多少电能？教学后记：
1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概念进行。

2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。

本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。

根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。

总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。

在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。