• 学员与教育企业签订合同建立教育关系，类似 于工作合同，双元制职业教育体系中企业开展
职业教育的法律依，据教育合同由行业协会提 供，并在行业协会登记。
※开始在双元制职业教育体系中，进行
与工作实践相结合的学习
※精选课件
※21
3）、与工作实践相结合的职业教育
两个基本点 两个学习地点相互协调（形成“双元”）， 共同完成每一项职业教育计划
• 1、建立：规范双元制职业 教育的法律框架。
• 2、授权：给各利益相关者 （行业协会, 企业, 工会, 政 府机构）
※"所有青少年都应 该接受中等教育， 成为对社会有用的 人"
※"青少年必须适应现在 和未来的劳动力市场，从 而顺利实现就业"
"我们必须加强和规范 好双元制职业教育"
• 3、向所有人开放双元制职 业教育的入学机会，不考 虑之前的学历。
星期五
※职业学校教育 • 依照框架课程中确定的 ※ 职业教育标准，开展专 ※ 业科目教学（占教学内 ※ 容的2/3） • 依照学校课程，传授普通 ※文化知识（占教学内容的1/3） • 以课堂教学为主
※教育企业和职业学校也可能分别安排学生在其各自的场所长期学习， 比如，在教育企业连续学习4周，在职业学校连续学习1周
2、双元制职业教育
年轻人实现就业的通用途径
※劳动力市场
※全日制职 ※业学校
※双元制职业 教育体系
※高等教育
※3.5 - 6 years
※2 - 3.5 years
※2 - 3.5 years
※10 - 13 school years
※普通教育
※精选课件
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双元制职业教育的运行步骤
1.积极参与双元制职业教育 2.订立职业教育合同 3.与工作实践相结合的职业教育 4.单独组织考试 5.开启职业生涯 6.各利益相关者监测、监督，并提供支持 7.根据工作领域的需要制定双元制职业教育标准 8.建立完备的法律框架
• 2、搜索学习位置
• 3、申请学习位置
• 4、选择想要进入的教育企业
※精选课件
※18
1）. 积极参与双元制职业教育
※企业
※“无论现在，还是将 来，我希望我的员工 都能胜任自己的任务 和职责。"
※“我希望我的 员工都能对企 业保持忠诚。"
※“我希望学员能给企 业带来生产性的和创 新性的效益"
※"我希望降低员 工入门和再培训成 本"
4）、尊重规矩
规定室内不能抽烟，大家就自觉到室外 吸烟，如果发现在室内烟，就会重重处罚。 司机一天只能工作12个小时，其中只有8个 小时能够处于开车状态，每2个小时必须停 下来休息15分钟。钥匙如果掉了，要赔偿 80欧。目的是让你不要轻易掉钥匙。
二、德国双元制职业教育
1、职业教育体系（一张图让你看懂德国职业教育体系）
双元制职业教育的学习年限大约在：2 - 3.5 年
※精选课件
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双元制职业教育体系下，制定的教学计划（举例）
星期一
星期二
※企业教育
星期三
• 依照职业教育条例中确定的企 业教育标准（最低标准），开 展教学。
• 学员在工作场所承担职责和任 务，在与工作实践相结合的学 习过程中，为企业创造效益。
星期四
1）. 积极参与双元制职业教育
※年轻人
※“我要赚钱”
※"我想从事自 己熟悉的职业"
※“我想获得一 种/更多职业资 格证书"
※“我想继续学习， 接受后期中等教 育“
※"我想学习实 用的知识"
"我想成为一名。。。" （比如，机电钳工）
※寻求并找到自己的 学习位置
• 1、浏览该地区企业职业教育 的相关信息
德国职业教育培训考察 见闻及启示
汇报提纲
一、基本情况 二、德国双元制职业教育 三、对宜昌职业教育的启示 四、具体的改进与建议
2、地点：德国南图林根州手工业 行会罗尔培训中心
理论课教室
3、培训安排
基本形式： 理论授课，参观实训室、交流座谈
参观的地点： 南图林根手工业行会培训中心 一所小学中学，一所高中，一所幼儿园 二所职业学校 一家双元制合作企业
寻求并找到受教育者
• 1、有资格开展职业教育
※"开展职业教育 是我的社会责任"
• 2、提供学习位置 • 3、审查学生申请
"我要开展职业教育"
• 4、选择适合的学生，进 行职业教育
※精选课件
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1）. 积极参与双元制职业教育
※保障措施
※政府
※“国家经济的增长 和发展都离不开高技 能的人才"
※"政府用于职业教育 的财政预算是有限的"
※精选课件
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4）单独组织考试
多方 相关者组成考试委员会
※考试委员会
• 由行业协会组建
• 考试委员会的构成
• 企业 、雇员
• 职业学校教师（政府部门）
• 通常情况下，考试委员会不包括为学员直接 提供教学服务的企业教师
• 对受教育者进行评估并划分等级
※精选课件
※ 学生通过考试后获得的职 业资格证书
• 由行业协会颁发 • 全国承认
教育合同终止 职业生涯开始
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5）开启职业生涯 劳动力市场
双元制职 业教育
与所在教育企业签订 劳动合同
与新的企业签订劳动合同， 从事与所学专业相同的工作
与企业签订劳动合同， 从事与所学专业不同 的工作
70% 在企
业学习
※企业教育
• 法律依据：教育合同
• 教育企业支付受教育者 生活津贴
• 企业在真实的工作环境 （提供企业教师、最新 设备等等职业学校教育
• 法律依据：义务教育 法
• 免费提供教学
• 州政府为公立职业学 校提供财政支持（设 施、师资等等）
4、直观感受
1）、干净卫生。森林草地多，空气质量好；到处干 净整洁，校园内墙壁、地面、卫生间几乎一尘不染。
2）、高效务实。每个老师每周要承担23-25节 课，没有固定的办公桌。实训设备并不多，场
所安排非常紧凑，注重使用率。
3）、注重品质。从细节着手，无论是产 品，还是服务，都高度关注每个人的感受。
• 4、将双元制职业教育纳入 到中等义务教育范畴
• 5、在公立职业学校提供双 元制职业教育
• 6、确保 双元制职业教育毕 业生有机会进入高等教育
※精选课件
• 7、监测与开发 对双元制职
业教育进行制度化的研究
与开发（BIBB）
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2.）订立教育合同 ※双元制职业教育的起点
• 合同双方约束的内容 • 学习年限 • 学习的起止时间 • 试用期 • 假期 • 学习内容 • 生活津贴 • 合同的终止