一.填空（每年14个空） 1.声现象考查3次
（2015）2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成 轻声讲话的文明习惯．从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音_______的大小； 从控制噪声的角度分析，这是从_______处减弱噪声． （2016）2．手机是现代最常用的通信工具，手机之间是利用_______传递信息的。 人们在不同场合需要选择不同的音量，改变的是手机声音的_______。接听电话时能 辨别不同的人，是因为不同人说话时声音的_______不同。 （2017）1．我们生活在声音的世界里，声音由物体的_____产生，以______ 的形式 在介质中传播．
举以向日，可生火”是由于凸透镜对光具有_______作用。
（2017）3．无人机利用携带的焦距一定的微型摄像机进行航拍，来自地面景物的光
通过摄像机镜头，会聚在感光晶片上，形成倒立、
（选填“放大”或“缩小”）的实
像；当无人机上升时，须
（选填“增大”或“减小”）镜头与感光晶片间的距离，才
能拍摄到清晰地画面．
河南省近三年中考物理 试卷分析
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科学内容18个板块
声现象 光现象 质量和密度 物体的运动 运动和力 压强 浮力 简单机械 功和功率
机械能 物态变化 微观世界与宏观 宇宙 分子动理论与内能 简单电现象和串、 并联电路 欧姆定律 电功率与安全用电 电与磁
能量和能源
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答题出现的问题 1.对基础知识和基本技能掌握不到位。
很容易的题目的得分率并不是很高的原因： ➢学生对基本概念和基本规律的认识不透彻，理解不全面；不会用物理 术语； ➢写错别字； ➢基本技能掌握不到位。 例如：（2016）1．中华民族有着悠久的文明历史，古代就有许多对自 然现象的观察和记载。“司南之杓，投之于地，其柢指南”是由于受到 __________的作用；“削冰令圆，举以向日，可生火”是由于凸透镜 对光具有_______作用。 第一个空，很多学生填“磁场”“磁力”；第二个空，有学生填“聚 光”、“具光”、“聚合”、“聚集”、“凝聚”等。
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一.填空（每年14个空） 3.热现象考查3次
（2015）5.信阳“毛尖”深受人们喜爱，在制茶过程中，通过加热能使新鲜茶叶中的水
分快速
（填物态变化名称），这便是制茶工序中的“杀靑”．用高温开水
能很快泡出茶香、茶色，这是因为温度越高，
越剧烈．
（2016）4．将一瓶质量为0.5kg、温度为25℃的纯净水放入冰箱，一段时间后纯净
产生的．
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一.填空（每年14个空）
4.电学计算考查3次
（2015）6.如图是某款电热水龙头的电路原理图．R1、R2为电热丝，通过旋转手柄可 使扇形开关S同时接触两个相邻触点，实现冷水、温水、热水挡之间的切换．当开关
同时接触2、3触点时，水龙头放出的是
水（选填“冷”、“温”、“热”）．若
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2. 阅读、审题能力需要进一步提高。
题目里会有一些关键字，这些关键字有的学生难以读出、读懂， 从而直接导致失分。
例如（2016）4．将一瓶质量为0.5kg、温度为25℃的纯净水放 入冰箱，一段时间后纯净水的温度降低到5℃，则这瓶纯净水 的内能减少了_______J，这是通过_______的方式改变了水的 内能。
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一.填空（每年14个空） 2.光现象考查3次
（2015）3.如图所示，小红和小明都能看到掉在地上的课本，这是由于太阳光射到课
本上时发生了
现象．太阳能属于
选填“可再生”或“不可再生
“）能源．
（2016）1．中华民族有着悠久的文明历史，古代就有许多对自然现象的观察和记载。
“司南之杓，投之于地，其柢指南”是由于受到__________的作用；“削冰令圆，
水的温度降低到5℃，则这瓶纯净水的内能减少了_______J，这是通过_______的方
式改变了水的内能。[水的比热容c＝4.2×103J/(kg·℃）]
（2017）4．烩面是河南的特色名吃．图中，厨师将面坯拉成长长的面条，表明力可
以使物体发生
；在锅里煮面时，通过
的方式改变了面条的内能；面出锅
时香飘四溢，这是由于分子的
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4.基本书写不规范，随意性太强。
不少学生在答卷过程中书写不规范造成失分，如： ➢作图不规范，画光线不带箭头； ➢虚实线不分； ➢计算题没有公式，步骤混乱； ➢物理量不带单位； ➢不能用下标区分物理量； ➢计算过程中单位不统一； ➢单位换算不过关等。
20关键字是“降低到”的“到”字，有些学生把意思 读成“了”，温度变化量错误的取值为5℃，导致计算结果错 误。
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3.处理信息题与语言表述能力不到位。
学生对于语言表述题，能力还是比较差的，这可能跟学生平时在这方面没有足 够的重视。
例如：（2016）18．实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能的大小与质量和 速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块， 将木块撞出一段距离。 (1）本实验使钢球获得动能的操作方法是_______________，钢球动 能的大小是通过观察______________来判断的。 (2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下， 使钢球到达竖直位置的________相同，从而探究动能与_____＿的关系。 (3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验， 甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块， 丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用＿同学的建议。 (4）由上述实验数据和现象可得出结论：_____________________________________。 题干提供的信息是探究物体动能的大小与质量和速度的关系，在填第（2）问的第一个空时， 很多学生填成“高度”，说明学生没有通过阅读获取有用的信息，连带第（4）问的结论一块 儿填错。除了这个原因外，还有些学生不写“当速度一定时”这个前提条件。