动漫专业人才培养模式初探
摘要：根据当前动漫产业和人才需求的发展状况，分析高职校校动漫专业人才培养的现状。

本文从加强动画专业培养目标定位、培养动漫专业学生创新能力的重要性、加强校企合作，提高师资水平三个方面去探讨动漫专业人才培养模式。

关键词：高职教育；动漫专业；人才培养
随着计算机技术、网络技术的速猛发展，数字动画应运而生；另外随着社会高速发展，过重的生活压力迫使人们对文化娱乐有了更大的的需求，中国文化产业的特殊优势不断凸显，以数字媒体为基础的动画产业成为当代社会的朝阳产业。

根据教育部统计的数据显示：截至2009年，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系[1]。

面对动漫专业人才需求成倍的增长，然而目前全国动漫从业者还不到3万人。

去年12月份我对广西工商职业技术学院（下称学院）动漫专业毕业的学生进行就业实习跟踪调查发现，该院动漫专业的毕业生不愁“嫁”，但“嫁”出去后的“离婚率”却很高，这是个值得关注的问题。

一、目前高职院校动漫专业人才培养现状
1、企业需求与高职院校培养人才的矛盾。

动漫产业涉及许多专业，完成一部动画片需要有剧本创作、导演、角色设计、画面设计、后期合成、市场营销、衍生品开发等多类专业人才。

涉及文学、艺术、美术、计算机、企业管理等诸多专业人才[2]。

2、培养的人才与企业脱节。

学院2011年该院动漫设计与制作专业课程体系仍以网页设计、图像设计、影视动画设计等广告专业特色的课程为主，动漫专业课程的特色较少，这就导致学生在动漫人物造型、动画场景造型等专业知识欠缺，2010年9月该院将动漫专业的学生去厦门实习，在实习的过程中发现该专业的人才培养与企业严重脱节，大部份学生的绘画功底差，在4个月的实习期内只能做原始的工作—原画设计。

3、动漫教育师资力量薄弱。

学院自2008年开设了动漫设计与制作专业的课程，但是直到目前为止仍然没有专门从事动画制作及研究的教师做为“教学专家”，该院动漫专业的师资仅仅局限于“美术+电脑”的专业教师，虽然也将教师送往相应的动漫企业挂职，但是因专业不符能力提升的空间不大，因此导致培养出来的学生要么实战能力不强，纸上谈兵，要么培养的只是泥瓦匠，没有创新能力，无法满足市场和企业的需求。

二、动漫专业人才培养模式的构想
1、加强动画专业培养目标定位。

2010年学院动漫设计与制作专业的学生在厦门顶岗实习，可以看出企业对于该专业的绘画功底要求很高，而动漫设计与制作专业的学生大部份不是艺术类的学生，因为不具备美术基础，没有什么艺术细胞，培养这方面的学生就很吃力。

因此在招生时就应该要求动漫专业的学生应该是艺术类的学生，或者是有一定美术功底的，这样就可以判断出学生是否具备学动漫的天斌和兴趣，排除让小猫学游泳的现象。

除此之外，还应改革教学计划和教学内容，目前学院的动漫课程仍以广告设计类课程为主，培养的方向仍是以培养广告设计为主，如在《数码图形制作》课程布置设计作业时仍然要求学生设计企业的vi、ci、广告宣传页等，而没有想到利用数码图形软件设计动漫人物造型；另我院动漫专业的课程有职业主修课程和职业辅修课程，职业主修课程设有影视动画制作、视频剪辑、3dsmax三维制作（主要以室内设计为主）、数码图形制作、后期特效处理、图码图形制作、动漫造型基础；职业辅修课程设有原画设计、动画制作、网页设计，从开设的课程可以看出，企业所重视的设计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等绘画类方向的知识在教学计划中没有凸显，从每门课程的学时数中可以看出开设的课程偏重广告设计类，而相应的绘画类课程学时数偏少，没有绘画基础的作品就无法显示出动漫专业的特色。

因此建议增加计素描、设计色彩、动画造型设计、场景设计等相关的知识，提高原画设计的学时数，在教学内容中尽量运用相关的软件绘制动漫人物、动漫场景等，不要仅局限于广告设计。

作为动漫专业的教师都应该知道优秀的动画片是因为先有一个好故事作为基础，再靠技术来加分，因此动漫创作者除了要有优秀的绘画能力以外，还要有丰厚的文化底蕴来刻划动画故事。

为了培养学生编辑动画故事的能力，也可以增加相应的辅选课程，比如故事阅读、动画赏析、写作等相关课程。

2、培养动漫专业学生创新能力的重要性。

高职院校应努力为学生搭建全面发展的平台，加强创新意识和创新思维的培养。

在授课
时发现大部份的学生在学习时只注重掌握电脑技术，没有认识到创新和手绘能力对动漫创作的重要性，例如，笔者在讲授《数码图形制作》课程结束时要求学生利用coreldraw软件设计四页的动画故事，因为文化底蕴和创新能力的欠缺，大部份同学是从网络中截取相关的故事情节，运用该软件模仿完成设计作品，而小部分同学能大胆创新，能完成作品的设计，只是设计出的动漫作品缺乏手绘的生动。

3、加强校企合作，提高师资水平。

高职教育完成的只是最基础的教学内容，大部份的学生虽然都掌握了较好的理论知识，但是如果缺少实践机会，就难以在实际的设计中提高水平。

广西工商职业技术学院自2010年提出了2+1顶岗实习的教学模式。

截止目前该院动漫专业的企业合作单位仅有一家——厦门天熹文化传播有限公司，这就显得该专业的校企合作单一。

据网络查询，广西获准报批动画片题材规划立项数在全国排在中游位置，因此应与广西本土的动漫企业多联系，积极合作，根据企业的需求为企业实行订单式培养人才。

加快师资队伍建设。

目前该院现有动漫专业的教师7人，7人都不是科班出身，3人来自广告设计专业；4人来自计算机应用技术专业，其中只有1名教师接受过为期10天的动漫培训、2名教师到动漫实习基地挂职一个月。

动漫教师必须具有良好的视觉艺术经验、美术基本功底及其他多方面的素养，因此应积极引进动漫专业人才，同时还应加强半路转行教师的美术功底。

自2005年起广西
已成功举办了六届广西动漫节，所以我们应鼓励动漫专业教师携同本专业的学生一起参加此类活动。

通过多种方式不仅提供学生动漫创作的机会和动力，也可以煅炼动漫教师设计的能力，使他们真正的转化成动漫专家。

目前我国的动漫市场还处于萌芽状态，高职院校动漫专业发展也不够成熟，但是做为动漫教育工作者，要以培养专业紧缺人才为教育方向，努力改革教学方法和教学内容，培养出满足动漫市场需求的技能型人才。

[参考文献]
[1]王兴胜.浅谈高校动漫人才的培养[j]
[2]黄迅，韩凌云，董琴.对高校动漫人才培养的思考[j]。