在生活中识字
陈营镇中心小学
摘要—汉字，是中华民族最宝贵的文化遗产。

作为一名中国人，理当学习汉字。

可是有很多同学不认真学习汉字，认为识字无关紧要。

因此，我们开展在生活中识字的实践活动。

一、成立活动小组：
组长：徐英娜，负责人员的组织与协调工作。

组员：李家锌，问卷调查了解同学们识字中遇到困惑、难题、情况。

李夏，搜集多种识字途径。

董哲齐，鼓励大家制作识字手抄报，剪报，发放多种途径识字倡议书。

二、课题背景及意义
语文《新课程标准》对小学阶段识字有明确的要求：累计认识3500个左右的常用汉字，能正确工整地书写汉字，同时《课程标准》还指出：沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

生活处处皆语文，让生活成为孩子的识字课堂，让学生在生活中享受识字的乐趣。

三、研究目标
1、通过本次活动，我们的识字量大大增加，能运用查字典，逛超市等多种方式识记汉字。

2、通过在生活中识字，丰富我们的知识面，提高语言组织能力，提高潜词造句、作文的能力。

3、通过搜集资料、调查讨论、小组合作等多种活动方式，培养我们语言表达、运用资料等综合能力。

4、我们参加研究性学习活动、经历研究过程。

我们通过活动学会获取，收集运用信息的能力，培养我们自主学习的能力。

四、研究时间及方法
1、研究时间：2014年4月1日至2014年4月30日。

2、调查方法：查找资料、问卷调查、社会调查。

五、调查结果与分析
（一）1、通过发放调查问卷，了解到大部分一、二年级学生识字热情不高，课堂上认字有气无力，昏昏欲睡，学过的生字转眼就忘。

中高年级很多学生由于基础不扎实，写作业、作文时经常出现错别字，有的甚至因为理解错误闹笑话。

2、通过采访一、二年级老师我们了解到因为一、二年级识字量大，上课时识字占用了大量时间，效果却不明显，很多学生完不成识字任务，老师也非常苦恼。

3、通过询问中高年级老师我们了解到，一些学生因为
一、二年级识字不多，读音不准，意思不明，导致写作错字连篇，词不达意，枯燥无味，有的头脑灵活的学生因为识字障碍理解数学题出现偏差，导致成绩跟不上，令人惋惜。

（二）1、调查小组走访幼儿园，发现许多幼儿园小朋友在看电视时识记了许多汉字，其中就有较难、笔画繁多的字。

2、通过对社区一些小卖部调查发现，许多学生喜欢购买零食，对包装袋上的字不管多难，字形如何变化都认识。

3、调查小组成员深入大街、超市、店铺，向行人调查询问了解到，很多随大人逛街的孩子喜欢认招牌上的字，还会让大人解释意思。

孩子随大人在超市购物时会仔细观察商品包装上的标识，并会深深记在脑海中，不会忘记。

五、通过调查分析，我们得出以下结论、建议
（一）1、汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是世界上使用人数最多的文字，据统计，世界上使用汉字人数达到16亿以上，作为中国人，学习祖国文字，识字是自豪而又责无旁贷的。

2、近年来，国家也正在采取措施，号召年轻一代学习汉字、认识汉字、理解汉字，中央电视台举办了《中国汉字听写大会》唤醒了国人内心深处识字热情。

3、我们全校掀起了识字热潮，低年级举行听写比赛，中年级举办词语擂台赛，高年级开展作文竞赛，即丰富了大家课余生活，又提高了大家语言组织能力。

（二）1、充分认识识字的必要性，从我做起，从现在做起，认认真真学习汉字。

2、语文是母语学习，是无处不在，无时不在的。

在生活中有许多途径识字，我们可以在买生活用品、零食时识记汉字，可以让家长利用休假日带我们走到大街上，认识各种商店招牌、识记汉字；走进书让，在书的海洋中识字……
3、我们也可以利用查字典的方法识记汉字，很多同学不喜欢查字典，认为很麻烦，遇到不认识的字就靠蒙、猜或跳过的方式来回避轻轻带过。

我们要养成查字典的好习惯，让这位不说话的老师陪伴我们学习、成长。

4、平时我们应注意收看一些有益的电视节目，比如《中国汉字听写大会》、《成语英雄》这些节目有助于我们识记理解汉字，对我们学习有很大的帮助。

5、凡是有文字的地方就有识字的机会，生活中文字无处不在。

随着科学技术的日新月异，生活水平的显著提高，现代传媒的极大普及，文化生活的日益丰富，我们识字不仅仅利用课堂45分钟，应向平时生活延伸。

指导老师：陈美华。