第10周教案---专题七---幼儿园表演游戏的支持与引导
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中职教学部教案
2016年_5_月_4_日第__10_周第__1__次课 __2__课时
课题
名称
专题七幼儿表演游戏活动的支持与引导
教学
目标
1.掌握表演游戏的内涵，并能够区别于角色游戏
2.掌握表演游戏对于幼儿身心发展的重要作用
3.掌握表演游戏的指导方法
重点
难点
教学重点：表演游戏的内涵
教学难点：表演游戏的指导方法
授课
方式
□理论□实验□实践教学手段多媒体教学
教学
方法
讲授法教学课时2课时
教学内容时间
分配
备注【图片引入+文字导入】
表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动。

它是指幼儿以某一文学作
品中的情节、角色和语言为基础，通过扮演其中的角色，运用对话、
动作、表情、语调等表演手段，创造性地表现和再现文学作品的一种
游戏形式。

例如，当老师给幼儿讲完故事“猴子捞月亮”，幼儿就会
自发地模仿小猴子的语言或动作，并逐步尝试分角色表演故事，这就
是表演游戏。

表演游戏的教育意义在于，通过幼儿富有创造性的表
演，帮助幼儿理解作品的内容与思想感情，学习分清是非，区别善
恶。

【进入新课】
专题七幼儿表演游戏活动的支持与引导
一、【认识游戏】
事件，并注重要充分肯定幼儿的想象力、创造力。

三、表演游戏的指导方法
•介入游戏是教师实施游戏指导的基础。

教师介入游戏的目的是引导幼儿顺利开展游戏，并促进游戏向高一级水平发展。

•在表演游戏中，教师介入游戏的方式一般采取交叉式介入法，即当幼儿有教师参与游戏的需要或教师认为有指导游戏的必要
时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演某
一角色参与到幼儿的游戏中，通过教师与幼儿的互动，起到指
导幼儿游戏的作用。

当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角
或充当观众，用提问和建议的形式指导幼儿顺利进行表演。

但
是，不论以怎样的方式介入，教师的介入都应以不影响幼儿的
游戏活动为原则。

（一）了解幼儿的需要、兴趣和经验
（二）提高幼儿解决问题的能力
（三）引导游戏向着纵深发展
（四）提供适宜的支持和引导
（五）采用多样化的游戏指导方式
四、各年龄段幼儿表演游戏的指导要点
总结：表演游戏对幼儿思维及实践能力具有重要作用，在指导幼儿进行游戏时要区别于角色游戏。

注：1. 教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份，重复班授课不需填写。

2. 教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。