我育我学，快乐成长！
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★本子+笑脸简单记录 ★利用QQ群、微信圈发图片、视频 ★准备阅读存折
我育我学，快乐成长！
★本子+笑脸简单记录 ★利用QQ群、微信圈发图片、视频 ★准备阅读存折 ★提供展示机会
低段朗诵儿歌、读儿歌、讲故事、读故事等； 中段好书推荐，新闻播报等；
的培养需要经年累月的积累和沉淀，孩子阅读能力培养的
过程是大人和孩子共同成长的过程。
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（一）准确解读“大人”
这里的“大人”指的是年龄比小朋友大的人，爸爸妈妈、 爷爷奶奶、邻居家的哥哥姐姐、高年级的同学、一起玩耍的 伙伴、还包括老师等，总之，对小孩子的课外阅读有帮助的 人都可以当“大人”。 “大人”所起的作用就是：陪伴、倾听、激趣、答疑。
高段主题演讲、专题论坛等。
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（三）老师的指导作用如何发挥？
1.了解每个孩子阅读用时，掌握孩子的阅读能力，以 便于在今后的教学中给予一定指导和帮助。 2.了解本班孩子整体阅读的能力，便于我们推荐合适 的阅读材料和数量。 3.了解孩子的阅读形式，喜欢自己读还是一起读，还 是喜欢听，以便于我们更好地激发孩子的阅读兴趣。
★请家长一起上课 ★利用家长信、家长会讲清楚要求和方法 ★与高年级同学手拉手
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（二）和大人一起读的效果如何检查？
★设计阅读反馈表
“和大人一起读”反馈表 班 级： 姓 名： 。 阅读题目： 阅读日期： 。 阅读用时：5—10分钟 10—20分钟 20—30分钟 30分钟以上 阅读形式：父/母/大人读给孩子听（ ） 孩子读给父/母/大人听（ ） 父/母/大人和孩子一起读（ ） 阅读情况（请大人用几句话描述）：
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有一种相遇，是童诗与童年的碰撞； 有一种相遇，是声音与文字的契合；
有一种相遇，是深层次的阅读。
天长日久，积累的是语言，培养的是心性， 实现的是语言和精神的共同生长！
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我育我学，快乐Leabharlann 长！幼小衔接口语过渡到书 面语的桥梁
亲子阅读 分享阅读 无压力阅读
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★传递一种理念，播种一种习惯。
让孩子从上一年级就明白：学习语文不仅仅是课堂上，
更要利用一切可利用的时间和空间来阅读。阅读是语文学
习不可或缺的方面，阅读就是生活。 让陪伴孩子成长的大人明白：孩子阅读能力培养的过 程就是大人牵着孩子的手不断前行的过程。孩子阅读能力
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——浅谈“和大人一起读”
我育我学，快乐成长！
CONTENTS
我育我学，快乐成长！
页码 17页 39页 53页 65页 78页 92页 102页 114页
体裁 儿歌 儿歌 故事 童话 童话 儿歌 童话 童谣
题目 小兔子乖乖 剪窗花 小鸟念书 小松鼠找花生 拔萝卜 谁会飞 猴子捞月亮 春节童谣
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3.尽量做到“大人参与，实现共读”
一起读书，一起学习； 一起思考，一起比赛； 一起聊，一起讲； 一起悟，一起演。
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（一）大人的参与怎样落到实处？
（二）和大人一起读的效果如何检查？
（三）老师的指导作用如何跟进？
？
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（一）大人的参与怎样落到实处？
我育我学，快乐成长！
（二）依托文本，渗透阅读方法
1.儿歌、童诗、童谣：
读一读：读正确、读流利、读出趣味； 练一练：练语言、练语感、练节奏。
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2.童话、寓言、故事：
读一读：读准确、读通顺、读流畅 聊一聊：聊故事、聊人物、聊情节 编一编：选人物、分角色、编剧本
演一演：和家长、和同学、和老师