二、问题导读。
1、知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
阅
读
计
划
第（1）课时，读（8--9）页
第（2）课时，读（10-11）页
第（3）课时，读（12-13）页
第（4）课时，读（14-15）页
读
延
展
师生一起利用课余时间读《一年级的小豆豆》和《一年级的小朵朵》，方法及问题导读：
1、你选择那一章和同伴互读交流？你们解决了哪些困惑。
2、书中你喜欢的人物是谁？他的那些闪光点值得你去学习。
3、你认真做圈画并做批注了吗？
4、你最喜欢的语句是哪些？请做好读后写。
5、读写结合，仿照精彩段落，写一个你生活中的小故事。要求写情真意切。
共读书目
《和大人一起读（一）》
周次
8
授课人
周立芳
课时
1
课型
展示课
教学目标
1、总结收获，升华主题。2、总结阅读方法，迁移运用。
一、总结收获，升华理解《和大人一起读（一）》这本书的写作主题。
1、通过读这本书，你有什么收获？
2、小结：我们生活的世界太多姿多彩了，每一分钟都在发生着事情，怎么会什么都没有发生呢？除非你睡了一天觉。阿智哥哥决定送你一支带魔力的铅笔，这只笔的名字就叫观察。只要你细心去观察，认真去感受，故事就会被你发现。例如，祖逖闻鸡起舞，曹操的望梅止渴，更贏的惊弓之鸟。这些平淡的小事，被写成了千古流传的佳话。
三、解决读书过程中的困。
1、你在交流的时候还有哪些疑惑？2、师生交流。
四、分享好句子。
1、自己到文中找自己喜欢的句子，班上分享。
2、教师出示课件，一起读句子。
阅
读
计
划
第（1）课时，读（1-3）
第（2）课时，读（4-7）
第（3）课时，读（16-25）
第（4）课时，读（26-36）
精
彩
瞬
间
皇城镇中心小学阅读周备课
1、读这本书，你最喜欢哪个角色或人物，说一说。
2、你在读《和大人一起读（一）》这本书的时候，有没有开心过、伤心过、遗憾过、着急过……（学生自由交流分享读书过程中的丰富的情感体验。）
3、学生小组内交流，每个人都说一说。
4、自由上台分享，充分鼓励肯定发言人。
3、小结：读书就要身临其境，如果你的心情能随着情节的变化，人物心情的变化而变化，那么，你就是一个出色的读者。
第（5）课时，读（8-15）页
阅
读
笔
记
皇城镇中心小学阅读周备课
共读书目
《和大人一起读（一）》
周次
8
授课人
周立芳
课时
4
课型
交流课
教学目标
交流分享读书的感受，解决学生读书过程中的困惑。
一谈话导入：最近，我们一直在阅读一本好书，书名是《和大人一起读（一）》。今天，我们一起来交流分享读这本书的感受。
二、交流读《和大人一起读（一）》一书的情感体验。
教
后
反
思
二、阅读方法总结
1、文字浅显明白的，语言幽默，非常吸引学生读下去。
2、不要忘了你和同伴互读互助。比一比谁读的有感情，一起交流问题。
3、从书中寻找你喜欢的人物，发现他们身上的闪光点，你怎么学习？
4、留下你的阅读痕迹，圈画出好词好句，做批注。
5、做个书签，作为你的读书的一个印记，上面收录你喜欢的话语。
阅
小学阅读周备课
共读书目
《和大人一起读（一）》
周次
8
课型
推荐课
教学目标
1、介绍《和大人一起读（一）》，激发阅读兴趣。
2、设计问题，引导学生阅读思考。
一、介绍《和大人一起读（一）》
“小猫咪穿鞋子”，咋一看题目，有点令人疑惑“小猫咪是怎么穿鞋子呢，小猫咪就是小猫咪呀，啥呀，还穿鞋子呢？
《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。