幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案〔精选21篇〕幼儿园奥尔夫音乐教案篇1设计意图：《小星星》这个音乐活动简单又富有兴趣，贴近幼儿的生活，幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱，通过猜测、讨论，倾听，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏。
在幼儿已有经历的根底上，我们通过巧妙提问，运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具，让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型，乐于用好听的声音和节奏去进展伴奏，感受声音的奇特。
并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时，使其对节奏的表现才能和创造才能得到开展。
活动目的：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。
2、体验同伴合作表演的快乐。
3、理解儿歌的含义。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。
5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
活动重难点分析^p活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经历准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃假设干，三角铁假设干2、黑色夜空，星星假设干活动过程：一、星星舞会1、老师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进展伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏;3、师敲三角铁，幼儿拍手，完毕局部加上串铃动作;4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合;三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开场，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。
四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加。
课后反思：小星星这个活动一开场以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比拟少，好似都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
幼儿园奥尔夫音乐教案篇2活动目的1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。
2、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备1、幼儿观察豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富经历。
2、课件和电教设备。
3、故事《豆宝宝》。
4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象〔黄色的轮廓，里面有假设干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字〕。
5、音乐《豆荚曲》〔《幽默曲》和《弹簧协奏曲》〕。
活动过程1、提问激发幼儿兴趣：小朋友，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的？2、观看课件《豆荚裂开的过程》。
3、讲故事《豆宝宝》。
引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里……蹦出来……滚到地上……一系列动作。
播放音乐。
4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
〔1〕提问：豆子是怎样从豆荚里出来的？学习词：蹦。
请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。
〔2〕看课件，引导幼儿互相交流自己创编的动作。
〔3〕介绍四个大豆荚，引导幼儿观察：这是什么豆宝宝的家？数数这个家里可以住几个豆宝宝？请幼儿自选喜欢的豆荚住进去。
〔4〕鼓励幼儿大胆表现自己创编的动作。
〔5〕启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。
看课件，引导幼儿观察豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。
听指挥，老师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。
〔6〕交换，再次游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园奥尔夫音乐教案篇3教学目的：1、感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。
2、学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱局部的节奏型。
3、体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱才能，游戏时进步自控才能。
教学准备：教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”〔出示小狗图片〕师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？〔小花〕我们一起来和小花打个招呼！幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？〔老爷爷〕老师模拟老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。
今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》二、学习新歌，尝试用多种方式进展演唱1、老师有表情地范唱提问：刚刚老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》〔请1—2名幼儿说〕你听到了什么？2、帮助幼儿理解歌词，初步学唱〔1〕幼儿回忆歌词，老师出示相应的图片。
师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？老师讲解点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字〔2〕引导幼儿朗读歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
〔3〕初步学唱〔2遍〕师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！3、学惯用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进展演唱〔1〕老师与幼儿一起分析^p 图示，讨论演唱方法。
师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？〔每一组唱一句〕第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学惯用轮唱和齐唱〔2〕师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？〔叠加〕叠加是什么意思？〔一组一组加进来〕看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！三、学习默唱，体验歌唱的快乐1、老师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进展默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示〔拍头、拍肩、拍腿等〕师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！〔1〕老师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完好演唱〔2〕划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚刚我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。
〔3〕划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。
2、引导幼儿探究不同的去点子的方法，在默唱时做木头人〔请2—3名幼儿上来去点子〕四、玩游戏，对默唱游戏进展复习稳固1、老师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。
2、幼儿起立玩游戏五、完毕局部老师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？幼儿园奥尔夫音乐教案篇4一、教材来流行歌曲以其节奏明快、朗朗上口、传播渠道广的特点，在街头巷尾广为传唱。
孩子们耳濡目染，在幼儿园常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对歌词似懂非懂，但仍然乐此不彼。
当前，流行歌曲的内容多为情与怨、爱与恨，其内容对幼儿有着一定的负面影响。
虽然我们无法阻止流行歌曲的浸透，但是，我们可以有意识地挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让孩子去欣赏，因势利导，挖掘流行歌曲中的积极元素，给孩子以积极向上的正面影响。
韩剧《大长今》吸引着千家万户，该剧优美抒情的主题曲，也深深吸引着孩子们，他们也时常哼唱着“噜啦啦、”的旋律。
这首歌曲有不同的版本，我有意识地选择了中文版《娃娃》，希望孩子在感受韩国音乐的同时，也通过歌词的理解鼓励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
二、活动目的整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进展欣赏。
所以在目的的安排上我也遵循了以上三点进展制定：〔1〕欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。
〔2〕尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。
〔3〕鼓励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
三、重难点本次活动的重点及难点都在于老师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的气氛让幼儿加以体验。
雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的气氛中体验“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。
四、活动准备1、知识准备：幼儿屡次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。
五、活动程序(一) 听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经历。
韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。
我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经历。
〔二〕听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
〔三〕欣赏《娃娃》的Flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。
〔四〕再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。
这一环节主要是让幼儿进展感知三拍子的抒情旋律。
三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比拟轻松。
有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。
最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。