小学英语科普版四年级上册《Lesson 3 Is this your bag?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1学习单词:look book good pencil-box pen pencil, eraser, sharpener, knife, crayon
Drills: Is this / that your… ? Yes, it is. / No, it isn’t.
2.让学生能听懂,会说,会读,能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2学情分析
从学生的好奇心和求知欲入手,我先利用文具设疑激趣,通过猜谜游戏为学生营造一个自然、有效的情景,很好地导入了本课的教学重点,再通过学生的自主学习make sentences加以操练,从浅入深,不断拓展,有效地培养了学生的发散性思维及创新能力,然后由词过渡到短语,然后再融合到句型中,以此来培养学生实际运用语言的能力。
最后又利用课件设计一个“说说猜猜”的游戏,也极大地激发了学生的主动参与性与学习热情,真正做到学以致用。
3重点难点
重点:能够听懂,认读单词eraser,sharpener,knife,crayon、能正确理解对话内容,并能朗读和初步表演对话。
难点:能理解答的句并灵活运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Lesson 3 Is this your bag
Step 1. Warming-up 热身
Sing the English song ‘If you’re happy.’together.
[ 热身环节充分抓住小学生活泼好动的特点,让他们马上融入到老师为他们精心营造的英语学习氛围中,激发学习兴趣与求知欲。
同时为今天的学习做好了铺垫。
]
Step 2. Presentation呈现
1.Learn new words
look/luk/ book/buk/ good/gud/
pencil-box/'penslbכks/ pen/pen/ pencil/'pensl/
教师展示单词卡片,并配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读,并有节奏地教读生词。
2.Play a game.
Listen and do
T says, Ss do.
T:Look at your book.
Show me your book.
Show me your pen.
Show me your pencil.
Show me your pencil-box.
Show me your bag.
3. T and Ss have a talk
师拿着一个学生的书包(里面有一本书)
T:Hi,xxx!Is this your bag?
S: Yes,it is.(师反复大小声领读Yes,it is.)
T:What's in it ?
S: A book .
T:Oh! It's a good book.
3、通过以前学过句型:Is this a sharpener? 和Show me your ruler.引出今天的两个重要单词:this, your. 从而进一步引出本课的重点句型: Is this your knife? 教师再拿起那个学生的文具盒,并放在较远的地方,指着文具盒。
T:Is that your pencil-box?
S: Yes,it is..
T:What's in it ?
S: A pen and a pencil.(文具盒里事先放着一支钢笔和一支式样新奇的铅笔)
2、听听读读猜猜,让学生猜出今天要讲的新词汇:eraser, sharpener, knife.
3、师走进学生,用学生的文具或小刀进行提问,引导出该句型的回答:
Yes, it is. No, it isn’t.
4、带领学生进一步熟悉掌握该问答句型,并在此基础上加以拓展。
5、利用课件,以This is a pencil-box. 对比 That is a pencil-box. 请生自我理解,并讲出this 和 that 的用法区别。
[ 授新环节由浅入深,层层递进,并以生自主学习的形式充分发挥学生的想象力和创造力,使每位学生都对这个句型结构有了一定的感知,同时适时的评价极大地增强各小组的参与和竞争意识,以评价促思维,利于知识的拓展。
]
Step 3. Practice 操练
Make sentences by yourselves. (发挥学生的想象力和创造力,真正使用英语。
)
Work in two.(二人合作,根据句式练习问句及其回答)。
Ask and answer.(根据课文内容师问生答。
回答正确者提出表扬并奖励其所在组。
) Read the drills---role play---act(齐读句型、同桌合作问答,表现突出的小组再进行奖励。
[ 操练起到了发展学生智力,培养学生能力的作用。
学生能做到平淡之中见创新,进一步掌握并学会本课问句来进行交际运用。
]
Step 4. Consolidation 巩固
A game.“ What’s behind it? Do you know?”
[ 这个环节的设计紧紧抓住学生的兴趣点,让学生学在其中,乐在其中,有效巩固新学句型。
]
Step 5. Homework
同桌设置场景,用Is this(that)your …?Yes,it is./No, it i snˊt,自编自演对话。