1、数一数
（第23页第一题）
2、说一说
（第23页第二题）
3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4、圈一圈，数一数。
（第23页第四题）
5、说说你是怎么数的？
（第23页第五题）
本节课，你有什么收获？说说看吧！
1、一个一个数
……16、17、18、19、20……
学生回答，数数。
老师板书课题。100以内数的数
学生回答应该一堆一堆的？
学生动手操作，激发学习的兴趣。
《数花生》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
1、用你喜欢的办法从盒子里数出26颗棋子拜在桌子上，能让别人清楚的看出你数的方法。
课 题
北师大版一年级下册第一单元《数花生》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
能力目标
在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
情感目标
通过数数培养数感，感受位值。
教学重点
会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、学生说一说。
两个两个数
2、4、6、8……
五个五个位数
5、10、15、20……
十个十个数
10、20、
找个别学生到前面展示数的过程。
1、同桌合作完成。
2、找到规律，接着往下数。
3、组内合作完成。
经历从实际情境中抽象出数的过程。
巩固所学的知识，同时与之前的方法进行比较，拓展学生的思维。感受数学乐趣。
培养学生合作学习的能力，在组内互相学习，纠错，大大提高了学习效率。
板书设计
数花生
两个两个数
五个五个数
十个十个数
教学难点
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
教具准备
课件
学具准备
花生
教学方法
活动法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、小朋友老师手里有两盒棋子，怎样才能准确判断出哪盒多？哪盒少呢？
2.我们要从盒子里数出26个棋子摆在桌子上，可以怎么数？
3.从盒子里拿出棋子，怎么样才能让别人清楚看出你数数的办法？棋子应该怎么摆在桌子上？
2、全班展示。一起数数
3、刚才大家数数完成得非常好，现在要数一个更大的数，敢不敢挑战？
听清要求，把两个人的棋子倒在一个碗里，另外一个碗放抽屉里。1号同学一个一个数从碗里数出100个棋子摆在桌子上，能让别人清楚看出你是一个一个数的。
如果我们不再一个一个地数，换一种方法还可以怎么数？
4、好，下面就请同学们十个十个的数，边数边分堆放好，便于老师、同桌还有你自己检查。