二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案(精选篇1)教学目标:1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。
2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。
3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。
4、培养学生主动探究的精神。
教学重点:1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。
2、让学生体会到余数一定要比除数小。
教学过程:一、创设情景、激趣导入昨天,我们帮小熊分了苹果,大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了,它家里只有14个橘子,它想每盘放4个,可不知道放几盘,你能帮助它解决这个难题吗?二、合作交流、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后,展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑。
因为有除法算式做引导,估计学生不会出现余数大于除数的现象,如果有的话,就直接拿来当作下一环节的样本,解决余数不大于除数。
然后教师做小结。
2、完成“试一试”,体验余数一定要比除数小教师小结:在有余数的除法算式中余数一定比除数小。
三、应用迁移,巩固提高1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题。
3、用竖式计算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷64、钉一件上衣需要5个扣子,现有23个扣子,能钉几件上衣,还剩几个扣子?四、总结1、说说今天学习了什么?你有什么收获?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板书设计:分橘子每盘放4个橘子,14个橘子可以放几盘?14÷4=3(盘)……2(个)答:14个橘子可以放3盘,还剩2个二年级数学公开课教案(精选篇2)教学目标:1、通过练习,使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法,能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力,培养学生的分析判断能力。
重点难点:查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具:课件教学过程:一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子,小猴把它们运回家,运了两次后,还剩多少个?二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么,要解决的问题是什么,再解答。
A、先算下来25人,车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗?3、总结算法:说一说,在做加减混合计算时应该怎样做?相同数位对齐,从个位算起;相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。
三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。
指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报,并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。
看了表以后,你想到了哪些数学问题?和小组的同学交流。
指名汇报。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。
同桌的同学互相交换检查,并说说计算的方法。
四、总结通过今天的练习,你有什么收获。
五、随堂练习二年级数学公开课教案(精选篇3)教学目标:1、初步认识角,知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
2、通过让学生观察、操作分析,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。
3、培养学生良好的合作精神。
重点难点:学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。
难点是引导学生画角的方法。
教学工具:ppt课件教学过程:一、谈话引入课题1、师:老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员,大家还认识它们吗?黑板上画的正方形,三角形,圆形等。
(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员:角,引入课题“角的初步认识”。
今天我们就要学习“角的初步认识”。
2、老师板书:角的初步认识二、联系实际,引导探究1、师:同学们对角一定都非常熟悉,(放PPT)让学生看图,这几个图形里都有角,同学们睁大你的眼睛看,这就是角。
放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。
学生一一做答。
2、师:同学们真了不起,找到了这么多角。
3、师:那么,我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看,(请学生来指一指。
)学生回答:课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师:同学们找了那么多角,那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说,角是由一个顶点两条边组成的,再放一遍,老师说顶点,边,边。
然后板书:顶点、边、边。
5、师:我们都知道什么是角,也知道角的各个部分,那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT),同学们看懂了吗?画角时,要先定顶点再画两条边。
老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察,一个角有几个顶点,几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。
我们在表示角的时候,不能就这么点一下。
看老师是怎么表示角的。
(教师动作演示:一个顶点,两条边,再用手画)拿起你的小手,我们一起来指一指。
现在,谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)7、师:想一想看,角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。
请同学们照这个方法画一个,试试。
把你画的角的顶点与边指给同桌看。
(一生板演,反馈时指出顶点和边即可。
)8、比较角的大小,放两个同样大小的角,但是边不一样长,提问学生,哪个角大,同学可能要说,边长的那个角大(放幻灯片),老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系,与它开口的大小有关。
9、师:再画一个和刚才大小不一样的角。
请你为自己画的角打分。
10、折角:让同学们拿出自己准备的纸折几个角,同桌比较一下大小。
再用一张圆形纸折,看学生能否折出角,老师巡视、指导。
三、巩固拓展,课外延伸1、师:刚才画了一个角,老师在这里再添一条线,现在这里有几个角了?(学生指,教师画弧。
)2、师:我这里还有一个长方形的图形,如果剪去一个角,请你猜猜还剩几个角?3、师:你能告诉同伴们,今天你有哪些收获吗?二年级数学公开课教案(精选篇4)教学目标:1、结合具体情境,让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式,体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来,训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义,为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备:教科书第44页游乐场情景课件,以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20~30根小棒。
教学过程:一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音:小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面,提出问题。
适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言,提出问题。
3.解决问题。
(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话:同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。
现在开始摆图形。
[2.交流。
(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。
(2)小组为单位交流。
说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。
(2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。
(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。
①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答,板书。
②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“”。
告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。
④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3×6=18。
这个算式怎样读?(三乘六等于十八)4.尝试。
(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
(2)交流。
请学生说一说自己是怎样想的。
5.小结。
学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。
然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。
三、练习1.教科书第46页的“做一做”。
让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。
然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。
给学习有困难的学生以启发。
2.练习九的第1题。
先让学生独立完成,再组织交流。
加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。
让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。
同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。
3.练习九的第2题。
逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。
4.练习九的第3题。
让学生独立完成,可以直接填书上。
完成后同桌交换互相检查评价。
5.练习九的第4题。
让学生先观察图,确定图下面两个“( )”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。
让学生独立思考,填写。
之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。
四、总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。
写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。
读乘法算式时,按从左到右的顺序读。
这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。
二年级数学公开课教案(精选篇5)教学内容:P2~P3教学目标:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中,使学生获得积。
重点难点:1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片教学过程:一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。