人物描写方法一、教学目标：1.掌握并能运用人物描写的方法；2.养成观察人物的习惯，抓住人物的外在表现，融入感情，运用恰当的描写方法刻画人物揭示人物的内心世界；3.能独立完成一篇描写人物的作文。
二、教学重点：欣赏人物描写的实例并能运用人物描写的方法。
三、教学难点：养成观察人物的习惯；独立完成一篇写人作文。
四、课型：指导课。
五、教学方法：朗读法，赏析法自主、合作探究。
六、教学过程：（一）导入：由最近热播剧《小爸爸》中夏天的一篇作文《我的爸爸》导入。
让学生评价这篇作文并说出学生自己在写作过程中遇到的问题，从而引入人物描写需要注意的问题，以此进入课题的学习。
（二）人物描写的方法：外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写。
注：区分神态描写和外貌描写。
如《周总理的睡衣》头两句话：邓妈妈70多岁了。
她戴着老花眼镜，安详的坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补睡衣。
其中“戴着老花眼镜”属于外貌描写，而“安详”一词则是神态描写。
这样相互结合的描写，邓奶奶的形象就活灵活现，给人以亲切的感受。
1.外貌描写：外貌描写，也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
实例：刘备：身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙：姓刘，名备，字玄德。
张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
关羽：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。
曹操：身长七尺，细眼长髯；官拜骑都尉；沛国谯郡人也，姓曹，名操，字孟德。
诸葛亮：玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
孙悟空：五官俱备，四肢皆全。
身躯鄙陋，像个食松果的猢狲。
猪八戒：一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。
沙悟净：一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
小白龙：须臾间，那马打个展身，即退了毛皮，换了头角，浑身上长起金鳞，腮颔下生出银须，一身瑞气，四爪祥云。
孔乙己：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
王熙凤：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫条、双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褙袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
小结：①人物的外貌指长相、表情、衣着等。
②写外貌要抓住特点，抓住与别人不同的地方、特殊之处。
③不是为了勾画人物的外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来揭示人物的性格特点。
2.动作描写：实例：《背影》：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”《守财奴》：当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
小说在写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，他的“身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。
”《儒林外史》：“……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……越发指得紧了……那手只是指着不动……点一点头，把手垂下，登时没了气。
”《鲁提辖拳打镇关西》：鲁达拿起剁好的两包肉馅说道：“洒家就是来捉弄你的。
”说着，把肉馅往郑屠户脸上一扔，就好像下了一阵“肉雨”。
郑屠户心头火起，操了一把尖刀，恶狠狠扑过来。
鲁达一把擒住他手腕，一脚踢在小肚子上，郑屠户扑通一下倒在地上。
鲁达用脚踩住郑屠户胸膛，骂道：“你这狗一样的人，也敢叫镇关西，你是怎么骗了金翠莲的。
”说着，一拳打在郑屠户鼻子上，就好像开了个油盐铺，酸甜苦辣都冒出来了。
郑屠户手里的刀也扔到一边，嘴里大叫：“打得好。
”鲁达说：“还敢应声，没打够你。
”照准眼上又是一拳，这次好像开了个染坊，红的黑的紫的都冒了出来。
这回郑屠户开始求饶了，鲁达说：“你不求饶，硬到底洒家就不打你了，求饶还打。
”又是一拳打在太阳穴上，这次就像开了个乐器铺，锣鼓铙钹一齐响。
郑屠户挺在地上，一下子不动弹了，鲁达说：“你这家伙装死，洒家还打。
”正提拳要打，看见郑屠户脸色渐渐变了，果然被打死了。
鲁达寻思：“这小子不禁打，看来要吃官司了，还没人给送饭，不如趁早撤退。
”心里想着，鲁达站起身来，大步离开，一边走，一边回头喊道：“你这小子装死，回头再找你算账。
《孔乙己》：“对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
”“他从破衣袋里摸出四文大钱，”小结：①要符合人物身份。
同一动作，不同的人在不同的场合、不同的情况下，做起来应有区别。
②要选择最能突出人物思想性格的典型动作来写。
③要准确运用动词，写出做什么、怎样做。
3.语言描写实例：鲁达站起身来，大步离开，一边走，一边回头喊道：“你这小子装死，回头再找你算账。
”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。
林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。
自古道：“不怕官只怕管。
”林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。
”智深道：“你却怕他本管太尉，酒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃酒家三百禅杖了去！”欧也妮·葛朗台：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”孔乙己：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
”小结：①“言为心声”，语言能揭示思想，表达性格。
②要符合人物身份、性格特点，要让人物说实在的、有用的话，不说无意义的、多余的话。
③要具体、简洁，可配上人物说话时的动作神态，要写出人物说什么和怎样说。
4.心理描写实例：《老人与海》：“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可能把他消灭掉，课就是打不败他。
”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。
现在倒霉的时刻就要到来，我连鱼叉也给丢啦。
“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。
可我比它更聪明，也许不吧，他想。
也许我比他多了个武器吧。
鲁达寻思：“这小子不禁打，看来要吃官司了，还没人给送饭，不如趁早撤退。
”心里想着。
《少年维特之烦恼》：“她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的一涮黑眼睛俨然存在着。
我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像一个深渊，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。
《墙上的斑点》：大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。
……我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物，像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会，又把它扔在那里……如果这个斑点是一只钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画，而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着白粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。
……但是，我还是弄不清那个斑点到底是什么；我又想，它不像是钉子留下的痕迹。
它太大、太圆了。
我本来可以站起来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么；因为一旦一件事发生以后，就没有人能知道它是怎么发生的了。
唉!天哪，生命是多么神秘；思想是多么不准确!人类是多么无知!……然而不论怎么说，我认为我们也不应该让一只蜗牛趴在墙壁上。
”哦，墙上的斑点!那是一只蜗牛。
《追忆似水年华》：那天天色阴沉，而且第二天也不见得会晴朗，我的心情很压抑，无意中舀了一勺茶送到嘴边。
起先我已掰了一块“小玛德莱娜”放进茶水准备泡软后食用。
带着点心渣的那一勺茶碰到我的上腭，顿时使我混身一震，我注意到我身上发生了非同小可的变化。
一种舒坦的快感传遍全身，我感到超尘脱俗，却不知出自何因。
我只觉得人生一世，荣辱得失都清淡如水，背时遭劫亦无甚大碍，所谓人生短促，不过是一时幻觉；那情形好比恋爱发生的作用，它以一种可贵的精神充实了我。
也许，这感觉并非来自外界，它本来就是我自己。
我不再感到平庸、猥琐、凡俗。
这股强烈的快感是从哪里涌出来的？我感到它同茶水和点心的滋味有关，但它又远远超出滋味，肯定同味觉的性质不一样。
那么，它从何而来？又意味着什么？哪里才能领受到它？我喝第二口时感觉比第一口要淡薄，第三口比第二口更微乎其微。
该到此为止了，饮茶的功效看来每况愈下……我又回过头来苦思冥想：那种陌生的情境究竟是什么？它那样令人心醉，又那样实实在在，然而却没有任何合乎逻辑的证据，只有明白无误的感受，其它感受同它相比都失去了明显的迹象。
我要设法让它再现风姿，我通过思索又追忆喝第一口茶时的感觉。
我又体会到同样的感觉，但没有进一步领悟它的真相。
我要思想再作努力，召回逝去的感受。
小结：①心理描写能表达人物语言、行动都难以表达的复杂内心，是绘“神”的好方法。
②要善于对人物心理进行合理的想像和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界。
③心理描写要真实、细腻，符合当时的情景。
④心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。
5.神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
常用描写神态的词语还有：。
实例：《祝福》：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
又只是顺着限，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了……神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了……脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物……她那没有精采的眼睛忽然发光了。