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读后感写作指导ppt ppt课件
❖ 改革开放,传统文化受到强烈冲击,人们的 伦理道德、价值取向出现滑坡,讲金钱的多了, 讲奉献的少了。是共产党人用自己的行动矫正 这一偏差,是共产党人用榜样的力量推动时代 的进步。孔繁森,抛妻别母,两次来到雪域高 原。在担任阿里地委书记时,足迹遍及阿里每 个角落。油灯下,构思阿里经济发展蓝图;帐 篷里,脱下毛衣为藏族阿妈御寒;医院里,几 次为救助孤儿而慷慨献血。这种全心全意为人 民服务的高尚人格,得到了全国人民的爱戴。 还有上海的许虎,北京的李素丽等人,他们都 是“俯下身子给人民当牛马”的典型,他们的 感人事迹就是对“人生价值是什么”这一命题 的最好诠释。(联系实际,阐明观点)
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❖引
围绕感点 引用原文读后感四步曲议简析引文 亮出感点
联
联系实际 证明感点
结
总结全文 升华感点
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第一步:述读——引
在通常情况下,读后感的第一部分 一般会是围绕感点,引述材料。这个 “感”是由特定的“读”生发的, “引”是“感”的根源,“感”是 “引”的目的。所谓“引”就是指围 绕感点,有的放矢地简述原文相关内 容。写这部分内容就是为了交代感想 从何而来,并为后文的议论作好铺垫。
读了这首诗,有一个传统的命题值得我们
严肃地思考。这就是,你究竟想做一个什么
样的人?是像鲁迅先生一样甘为“孺子牛”
无私奉献,还是蝇营狗苟、贪婪索取?答案
是:人生的价值在于奉献。(简析引文,亮
出感点)
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❖ 高尔基说过:“给永远比拿要愉快。”这句话 道出了奉献时的满足和快慰,道出了一个大写 的人的人生真谛。中外史册上这样的人可谓灿 若繁星。扁鹊“周游列国”,救死扶伤;黄道 婆传经乡邻,改良织机;汉代的霍去病,为了 国家的生存和强盛,征战疆场,九死一生;清 代的林则徐“虎门销烟”,高举反英义旗受投 降派势力排挤,被贬伊犁,含垢忍辱。这些人 或为百姓健康富裕,奉献自己的医术和才华; 或为国家社稷之强大,奉献出自己的青春乃至 生命。外国神话传说中的普罗米修斯为了盗取 天火供人类利用,触犯天神,最后被钉死在十 字架上。中外这些为人民、为国家不计较荣辱 得失的无私奉献者的形象将为人们代代传颂。 相反,那些只考虑个人利益、对人民无所贡献 的人转眼间就灰飞烟读后灭感写了作指导,ppt“名字比尸首烂得 更早”。
“发感”就是对“感点”—— 中心论点——进行论证。这一部 分是读后感的主体部分,是对感 点的阐述,通过摆事实、讲道理 证明感点的正确性,或正面论、 反面证证明感点的合理性。需要 强调的是,所摆的事实、所讲的 道理都要围绕感点来展开,而不 能游离于感点之外。否则,就会 不知所云,下笔读千后感写言作指,导ppt离题万里。
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第二步:感点——议
紧承“述读”所引述的材料, 针对材料进行评析,既可就事论 事对所“引”的内容作一番分析; 也可以由现象到本质,由个别到 一般的作一番挖掘;对寓意深的 材料更要深入剖析,然后水到渠 成地“亮”出自己的感点,也就 是中心论点。
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第三步:发感——联
读后而“感”,读“感”结合
——“读后感”写作指导
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【写作指导】
什么是“读后感”?
读后感,就是我们在阅读了一本书或一篇 文章,甚至是一句段话后,把具体感受和得到 的启示写成的文章。我们在读的基础上,从书 中领悟出来的道理或精湛的思想,引发的思考 与联想,激起的对某些丑恶现象的抨击。这些 就是“感”。读后感,从某种程度上说属于议 论文,也就是说它基本上也要表达作者的观点 和态度。
第四步:结感——结
结感是收束全文,既可以回应 前文,强调感点;也可以提出希 望,发出号召。但不管这样结尾, 都要与前面的几个部分构成一个 有机整体,不能是横空出世;也 要结得自然,顺理成章收束全篇。
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究竟做一个怎样的人 ——读《有的人》有感
《有的人》发表至今已近半个世纪了, 却依然闪烁着耀眼的光芒。“有的人/俯下身 子给人民当牛马”;“有的人/情愿作野草, 等着地下的火烧”;“有的人/他活着为了多 数人更好地活。”这些诗句刻画出鲁迅先生 的光辉形象,热情地歌颂了鲁迅先生“俯首 甘为孺子牛”的献身精神。(围绕感点,引 用原文)
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❖ 我们青少年正值人生观、世界观形成的关 键时期。我们要学习鲁迅、孔繁森那种“孺 子牛”精神,从小事做起,从关心别人做起, 谱写出最华美的人生篇章。(总结全文,提 出希望)
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