2. 深入思考。以“感受人物形象”为写作的突破口，随着 对人物形象的深入了解，实现从“看故事”到“看人物”的 转变：小说塑造了怎样的鲁滨孙？用什么笔墨塑造的？有着 怎样的性格？蕴含着哪些值得人们深思的有价值的东西…… 最后梳理成文。
3. 处理好“读”与“感”的关系。这不仅是写好这篇读后 感的重中之重，也是写好所有读后感的通行法门。熟读了内 容、解析了鲁滨孙这个人物形象之后，最重要的是从这个人 物的性格和经历中找到触动自己的点，例如精神的鼓舞、前 行的动力等等，如此一升华，才能使文章显得更加有血有肉。
三要“联”——联系实际，纵横拓展。可以联系个人的思想、 言行、经历，也可以由古及今联系某种社会现象进行分析拓展。
四要“结”——总结全文，升华感点。结尾既可以回应前文， 强调感点，也可以提出希望，发出号召。总之，结尾必须与前文贯 通，浑然一体。
学习了那么多写读后感的方法，相信你也有一定掌握了。下面 就请你来评评下面的文段写得怎么样吧。
读后感的一般写法：引议联结，合理安排。
一要“引”——围绕感点，引述材料。对于材料精短的，可引 述全文；材料较长的，可以摘录一些关键词句，概述一些要点。引 述材料的关键是要简练、准确，有针对性。
二要“议”——分析材料，亮明观点。读（观）后感必须先对 “读（观）”的内容进行一番评析。分析时不要仅仅就事论事泛泛 而谈，应该往深层分析，挖掘出本质，然后水到渠成地“亮”出自 己的感点。
读过这本书后你有什么感想？写下来跟同学交流一下吧。
怎么写《鲁滨孙漂流记》读后感
小说《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙是个极具个性色彩 的人物。他冒险、坚忍、毅力、智慧、勇气、果敢、富于进 取、开拓创新的精神全都集于一身，他不甘平凡，不安现状。 写读后感的时候，可以从以下几方面着手。
1. 简述《鲁滨孙漂流记》的有关内容。写这部分内容是为 了交代感想从何而来，为后文的议论做好铺垫。这部分一定 要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述《鲁滨孙漂流 记》的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略 去与感想无关的东西。
小结
修改后的文段，作者恰当地处理好了“读”与“感” 的关系，每叙述一部分原书内容就加入自己的评价与感受， 很有参与感，也更加能调动读者的阅读兴趣。
《鲁滨孙漂流记》成书于1719年左右，是18世纪英国著名 作家丹尼尔·笛福受一个名叫塞尔柯克的苏格兰水手的海上历险 经历启发而写成的。（《我读〈鲁滨孙漂流记〉》）
——简述《鲁滨孙漂流记》的成书背景，丰富读者的认识。
我认为《鲁滨孙漂流记》的确是一部雅俗共赏的文 学名著，是值得我们细细品尝的文学大餐。（《读 〈鲁滨孙漂流记〉有感》）
——强调《鲁滨孙漂流记》的文学意义，增强读者 阅读此书的兴趣。
关于读后感的好词
形容感动：深受触动 倍受感染 感同身受 形容敬佩：心悦诚服 五体投地 肃然起敬 形容文章描写：生动逼真 自然流畅 通俗易懂
你都记住了哪些情节？快来说一说吧。
我来谈感受：
1. 我们要学会在逆境中奋发向上，克服困难，一路过关斩将，才 能走向人生的巅峰！ 2. 看了这本书后，我认为，我们应该向鲁滨孙那样，有不畏困难、 不畏挫折的品质，拥有在绝境中勇于求生的信念，不要在困难面前 退缩，要乐观面对困境。 3. 这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱 困境，实干比信念更重要……
《鲁滨孙漂流记》 读后感
读了《鲁滨孙漂流记》，你对他在荒岛上的经历一定很感 兴趣。鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜重重困难，顽强生存 下来的精神，是否深深打动了你？下面就来写一写你读了 《鲁滨孙漂流记》后的感受吧。
我记住的情节：
1. 鲁滨孙去非洲几内亚做生意，被一艘土耳其海盗船 俘虏，他被卖为奴隶，经历过许多危险，最后逃到了 巴西。 2. 看到人的脚印。 3. 营救野人“星期五”。
关于读后感的好句
表达震惊： 二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议
的数字！而他，鲁滨孙，竟然在海上漂泊了二十八年！ 这是我看过这本书后最惊讶的地方。
——以一个不可思议的数字来表达震撼之情。
关于读后感的好句
提出反思： 主人公身上闪现的奋斗火花难道不值得我们学习
吗？其实，当今社会就需要这样的奋斗人才，这样善 于创造财富的人才，这样，国家才会快速发展。
——从人才的角度来思考，突出奋斗和创造的重 要意义。
关于读后感的好句
抒发感悟： 人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇
于面对困难。遇事还要乐观一些，不要把任何事都看 得那么绝对，要多想办法来解决问题。
——巧用对比，奉劝人们不要悲观，遇事要乐观。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
这部Байду номын сангаас说是笛福的代表作，讲述了鲁滨孙不顾父亲 的劝阻，决心出海去经商。但不幸的是第一次出海他在 大海上遇险，流落到一座荒无人烟的小岛上，船上其余 的人全部葬身大海了。最后他战胜了重重困难，乐观面 对，在孤岛上生活了二十八年后，获救返回了故乡。
我们一起看看修改后的片段：
这部小说是笛福的代表作，讲述了鲁滨孙不顾父亲的 劝阻，决心出海去经商，从这一点就可以看出鲁滨孙是 一个很有胆量而且喜欢冒险的人。但不幸的是第一次出 海他在大海上遇险，流落到一座荒无人烟的小岛上，船 上其余的人全部葬身大海了。读到这一部分，我不禁为 鲁滨孙感到幸运，却又为他怎样生活而担忧。我接着往 下读，令我欣慰的是他战胜了重重困难，乐观面对，在 孤岛上生活了二十八年后，最终获救返回了故乡。