《楼梯》项目教学设计说明
一、教材处理与课时安排
《建筑构造》是中等职业学校工程施工专业的专业核心课程。

我们选用的《建筑构造》这本书是高等教育出版社出版的教材。

学习这门课程的目的是为了掌握建筑构造的基本原理，初步掌握建筑的一般构造做法和构造详图的绘制方法，识读一般的工业与民用建筑施工图，并能按照设计意图绘制建筑施工图。

《建筑构造》课程以“建筑材料”、“建筑制图”和“建筑测量”等课程为基础，同时又为学习“建筑结构”、“建筑施工”、“建筑工程定额与预算”等专业课程提供必要的基础知识。

它在本专业系列课程中起着承前启后的重要作用。

教材第五章《垂直交通设施》（单元整合为两部分《楼梯》《钢筋混凝土楼梯》）第一节至第四节详细介绍了楼梯的构成及构造做法。

为了加强学生学习专业课程的积极性，我将该章内容进行了重组、补充和删除，增加了案例设计和模型制作的实训，对土建上很少用到电梯施工方法进行了删除。

我将重组后的内容确定为两个个项目：其中《楼梯》按学习过程与实训把楼梯部分安排划分为2个任务，
相对比较简单、实践性较强的一块，学好这一部分内容将为以后各分部内容的学习打下良好的基础，同时，也会使学生对进一步学习产生兴趣，提升学习信心。

为此，我《建筑构造》
二、授课班级及学生情况
建筑工程系11施工03班学生。

学生分析：①学习基础：学生已经掌握了三视图和建筑材料、建筑测量等知识，为学习构造奠定了基础。

②学习特点：技校学生的普遍特点是主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但对于电脑软件、网络学习好奇心强，动手能力强。

教学过程中，根据他们喜好和动手能力强的特点，可利用信息化形式对知识进行讲解，多与生产实际相结合，使学生能够更好的掌握构造知识。

三、参考教材
《房屋建筑学》冯美宇主编武汉理工大学出版社
《建筑制图与识图》吴运华高远主编武汉理工大学出版社
《建筑构造》（上、下册）（第二版）刘建荣主编中国建筑工业出版社
四、辅助资源
教师自主制作的校内网课前网络资源、动画资源、广联达教学软件、微博平台等。

五、本模块教学目标：
动作技能目标：1、根据给定表格能够计算楼梯的各部分尺寸；
2、各小组能够按照图纸制作出楼梯模型。

知识目标：1、了解楼梯的形式、构成及其尺寸要求；
2、熟悉楼梯的图纸表达及楼梯的设计要求。

情感态度目标： 1、培养学生良好的职业习惯和职业道德
2、提高学生的动手操作能力和分析问题的能力。

3、培养学生团队合作精神和理论联系实践的能力。

六、教学内容
楼梯及构造组成
1、楼梯的形式和分类
2、楼梯的构造组成
3、楼梯的图纸表达
4、楼梯空间尺寸要求
七、教学重点
楼梯的图纸表达及其楼梯空间尺寸要求。

八、教学难点
楼梯空间尺寸要求。

九、教学方法
1、采用“张贴板教学法”、“情景演示法”结合网络资源、软件操作以及多媒体演示组织课堂教学。

使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。

2、任务驱动法，给学生布置任务，并要求在规定的时间内完成。

3、理论-实践法，实践课前张贴出问题引导学生解决问题。

十、学法指导
1、利用教师自主制作的课前网络资源，并辅助使用广联达软件进行教学，让学生直观接受理论知识
2、多媒体演示或现场演示楼梯的具象构造，同时加以提问让学生巩固构造的基本知识。

2、给学生布置任务，并在实际操作中给予积极的适时的指导，让学生在做中学，在学中做，提高动手操作能力。

3、学生实际操作时相互分工相互配合，让每位学生都参与，遇到问题可相互讨论，确实不能解决的问题及时请教老师，可促使学生积极思考与探究。

任务1
任务实施楼梯的图纸显示表达（25分
钟）观看课
件、认真
听讲、仔
细领会
通过观看图纸，可更
加直观的让学生了解
楼梯的构成及尺寸。

引导学生总结，提出下一课时
任务（5分钟）
教师提出模型制作的课后任务，并要求学生在在线
学习平台上下载任务书。

学生对本
节课内容
自我总结
师生合作探究。

教师小结（2分钟）根据所授内容进行总结评价。

认真听
讲，归纳
总结。

整理、归纳本节课的主
要学习内容。

教学反思自我
评价
一、教学目标达成情况：
从学生课堂操作及学生自我评价情况反馈来看，大部分学生很好地实现了教学目标。

“楼梯的尺寸”既是学习的重点也是难点。

学生先认真听取教师的授课；然后学生进行计算绘制综合练习，同时请小组学生相互观察、评价；最后老师进行提示。

学生在这样教学过程中，逐步完成了本单元需达到的目标。

二、教学策略实施情况：
教学坚持以“学生为本，以就业为导向，以能力为本位”的教学指导思想来确定教学策略。

通过任务驱动，学生很容易掌握本课的重难点；通过多元评价，学生很好的进行自评和互评。

成功实现从目标导向到任务引领，从自主探究到多元评价的一体化的教学思想。

问题
反思
学生缺乏耐心，不愿意学习理论知识。

希望今后通过比赛的方式引导学生积极反复练习，提高知识的熟练程度。

教学
重构
1.对学生的动手能力加强训练，在实践课中注重学生操作速度的训练，供不同层
次学生的训练，达到学生够用和再次提高的目的；
2.在课堂活动中，注重小组之间的交流，让速度慢、能力弱的组别可以到其他小
组交流，取得经验，形成合作共发展的目的。

3.在学生活动过程中更注意良好习惯和职业素养的培养。

调研表格
一、楼梯类型：楼梯地址：
二、测量实况：（单位毫米mm）
三、调研楼梯照片：（附照片）
任务2
《建筑构造》楼梯模型制作任务报告书
专业：
课程：
班级：
姓名：
所属小组：
楼梯模型制作任务
实际楼梯数据尺寸：（单位毫米mm）
等比例缩小模型楼梯数据尺寸：（单位毫米mm）：1
教师评分：。