案例分析
例一：《暑假趣事一件》 例一：《暑假趣事一件》 ：《暑假趣事一件 1、写作类型 2、题眼 3、时间限制 4、数量限制 例二：《记身边的一个人》 例二：《记身边的一个人》 ：《记身边的一个人 1、写作类型 2、题眼 3、数量限制 4、叙述对象及其关系
我们来分析
写人的：____《榜样》《我的好伙伴》 》《我的好伙伴 写人的：____《榜样》《我的好伙伴》 最关心我的人》 《最关心我的人》 写景的：____《美丽的街心公园》 写景的：____《美丽的街心公园》 记事的：____《关怀》《记我成长中的一件事》 》《记我成长中的一件事 记事的：____《关怀》《记我成长中的一件事》 玩得真开心》《家长会以后》 》《家长会以后 《玩得真开心》《家长会以后》 状物的：____《我家小院的竹子》 状物的：____《我家小院的竹子》 《我的好朋友-钢笔》 我的好朋友-钢笔》
开思维， 开思维，广选材
1、选取独有经历的事件。 选取独有经历的事件。 2、选取容易被忽略的感悟。 选取容易被忽略的感悟。 3、选取新近发生的事件。 选取新近发生的事件。
我们比一比
题目《送别》 题目《送别》 同学A 我每天去上学，妈妈送我出家门， 同学A：我每天去上学，妈妈送我出家门，表现他对我的 关心。 关心。 同学B 我的一个亲戚朋友将要到远方去， 同学B：我的一个亲戚朋友将要到远方去，我在车站送 他走，表现亲戚或朋友之间难舍难离的感情。 他走，表现亲戚或朋友之间难舍难离的感情。 同学C：父亲的好友因犯罪伏法，父亲和我为他送别，表 同学C 父亲的好友因犯罪伏法，父亲和我为他送别， 现叔叔的后悔和对我的教育。 现叔叔的后悔和对我的教育。 同学D 我要去远方读书，临行时， 同学D：我要去远方读书，临行时，我心爱的小狗送了一 段又一段，写出人与动物之间的真情。 段又一段，写出人与动物之间的真情。
审限制， 审限制，看要求
4、数量 难忘的一个人》记叙的主要人物是一个， 《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个 或三个。 或三个。 5、叙述的对象及其关系 我爱语文课本》叙述的对象是“ 语文课本” 《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本” 关系是人和物。 ，关系是人和物。
我们动动笔
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集人文自然之大成 育德才兼备之精英
小学作文审题方法
集大教育： 集大教育：李老师
目录
审限制， 审限制，看要求
Hale Waihona Puke 扣“题眼”，定中心 题眼”
开思维， 开思维，广选材
审限制， 审限制，看要求
1、写作类型 属于“写人、写景、记事、状物” 属于“写人、写景、记事、状物”，还是属于 日记、书信”之类的。 “日记、书信”之类的。 2、时间 清楚事情发生的时间范围，进而来确定选材范围。 清楚事情发生的时间范围，进而来确定选材范围。 3、地点 校园新风》 《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是 校园外发生的。 校园外发生的。
我们来抢答
请你来找找下面题目的“题眼” 请你来找找下面题目的“题眼”吧！ 我爱读书》（ 《我爱读书》（ ） 《快乐的节日》（ 快乐的节日》（ 《一件难忘的事》（ 一件难忘的事》（ 《我可爱的小表弟》（ 我可爱的小表弟》（ ） ） ）
我们来分析
请你来找找下面题目的“题眼” 请你来找找下面题目的“题眼”吧！ 我爱读书》（ 《我爱读书》（ 爱 ） 《快乐的节日》（ 快乐） 快乐的节日》（ 快乐） 《一件难忘的事》（ 难忘 ） 一件难忘的事》（ 《我可爱的小表弟》（可爱 ） 我可爱的小表弟》（可爱 》（
扣“题眼”，定中心 题眼”
1、作文题目是一个词语，题目即为“题眼”。 作文题目是一个词语，题目即为“题眼” 妈妈》、《春游》 》、《春游 如《妈妈》、《春游》 2、题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。 题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼” 难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》 》、《骄傲的爸爸 如《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是 难忘” 骄傲” “难忘”、“骄傲”。 3、作文题目中的动词一般是“题眼”。 作文题目中的动词一般是“题眼” 这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》， 》、《我爱我的小闹钟 如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》， 题眼就是“教育” 题眼就是“教育”、“爱”。
把下面文题按不同内容要求归类。 把下面文题按不同内容要求归类。 榜样》、 关怀》、 记我成长中的一件事》、 《榜样》、 《关怀》、 《记我成长中的一件事》、 我的好伙伴》、《我家小院的竹子》、《玩得真开心》 》、《我家小院的竹子》、《玩得真开心 《我的好伙伴》、《我家小院的竹子》、《玩得真开心》 家长会后》、《最关心我的人》、 美丽的街心公园》 》、《最关心我的人》、《 《家长会后》、《最关心我的人》、《美丽的街心公园》 我的好朋友——钢笔》 ——钢笔 《我的好朋友——钢笔》 写人的： 写人的： 写景的： 写景的： 记事的： 记事的： 状物的： 状物的：
我们来分析
A的选材不太正确，作者没有领会题目的真正的含义。 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正的含义。 B的选材正确但是太普通，多数人会这样写。 的选材正确但是太普通，多数人会这样写。 C的选材较深刻，有一定的深刻意义。 的选材较深刻，有一定的深刻意义。 D的选材很新颖，一般人会忽略人与动物之间的感情 的选材很新颖，