《大学体育》是基础教育学院开设的的基础课程，这门课程设置
的目的是通过理论与实践相结合的教学环节。

也是学生提高身体素质
及发展的必备课程。

一、体育课程改革的最终目的增进学生的健康
1．学生的体质健康状况令人担忧
由于应试教育和升学率的影响，学生学习压力过大，课业负担过重，户外活动时间过少，体质健康水平下降。

近视率一直居高不下，学生心肺功能的下降，意志力、忍耐力的减退，不能不令人忧虑。

2．学生的心理健康不能忽视
90后的少年儿童双休日、寒暑假都参加培训班、家教班，限制了少年儿童的自由，扼杀了他们的天性。

导致他们的性格孤僻，自私、固执、抑郁，情感脆弱，抗挫折能力下降，意志品质薄弱等心理障碍越来越突出。

3．健康第一要讲求实效
体育运动正是解放青少年身心压迫的最佳方式。

今天的青少年学生，家长望子成龙的期待、尤其高中对学生升学指标的实现，给学生套上了沉重的精神枷锁，他们渴望运动，期盼自由。

但是班主任和文化课教师占用学生体育课的时间，因此刚刚升入大学的学生大部分人高中基本没有参加过体育活动。

二、课程改革依据
1、改善学生的体质状况发挥了重要的作用。

教师把课改新理念融
入到教学中，贯彻教改方针，改变师生关系，加强趣味性教学，引导学生主动主动自觉的参加体育锻炼，让学生感受到体育锻炼对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱，积极开展课外活动，充分利用条件锻炼学生的体质。

2、增强学生体质已成为共识。

3、体育课程管理体系较为完善，教学内容多样化。

体育教学不再单调，而是越来越多样化。

4、在教学实践中我们注重学生主动、积极、快乐的学习。

现在强调“以学生发展为中心”，因此就要关注学生是否愿学，是否学得愉快；就要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。

我们知道：“兴趣是最好的老师”，“兴趣就是学习”；就要努力使学生对体育学习和活动产生兴趣。

所以最有效的学习是学生自觉、愉快的学习，学生在愉快的情景中进行学习，必然会产生更大的成效。

让学生学习、理解国际商务谈判的基本理论, 掌握国际商务谈判的各种技巧。

三、体育课程改革的基本理念
1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长
充分显示了体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和行为的养成，强调要增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位
课程要满足学生的需要和重视学生的情感体验，重视学生学习主体地位的体现，只有这样，才能使学生的学习积极性和学习潜能得到发挥，学习能力得到提高。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益
注意到学生自身条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定学习目标和评价方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

三、体育课程改革的关键是教师
1、体育教师是促进学生身体健康发展的组织者和指导者
为了充当合格的新角色,体育教师应成为一个“体育学习方法方面的专家”,一个“体育学习活动的组织者和协调者”。

体育教师将不再是为了满足少数学生的需要而单纯地传授运动技术,他们将帮助每一个学生分析并确定自己的体育需要,帮助学生选择合适的体育锻炼项目和方法。

体育教师将变成导师和咨询人员,而不是继续充当高高在上的绝对正确的权威。

2、体育教师是健康心理品质的塑造者和健全人格的培养者
体育课程目标的发展趋向表明,体育课程不应仅仅注重体育与健康
基础知识的传授、运动技术技能的操练以及身体素质和身体机能的发展,而应充分发挥体育课程在培养学生健康心理品质和健全人格方面的独特优势。

为此,体育教师的角色也不应仅仅是身体健康发展的组织者和指导者,还应成为学生健康心理品质的塑造者和健全人格的培养者。

3、体育教师是学校体育的研究者和体育方法的创新者
在此新形势下,加强体育教师的科研工作,提高体育教师的科研理论水平和实际运用能力,既是推动体育课程改革,实施素质教育和健康教育的需要,
也是建设一支适应新世纪体育课程发展的高质量体育师资队伍的需要,还是全面优化体育课程建设的需要。

因此,体育教师要树立以科研促进体育课改革的意识,提高自身的科研能力,成为一名研究型的学校体育工作者。

四、体育课程改革的最终目的增进学生的健康
1．学生的体质健康状况令人担忧
由于应试教育和升学率的影响，学生学习压力过大，课业负担过重，户外活动时间过少，体质健康水平下降。

近视率一直居高不下，学生心肺功能的下降，意志力、忍耐力的减退，不能不令人忧虑。

2．学生的心理健康不能忽视
90后的少年儿童双休日、寒暑假都参加培训班、家教班，限制了少年儿童的自由，扼杀了他们的天性。

导致他们的性格孤僻，自私、固执、抑郁，情感脆弱，抗挫折能力下降，意志品质薄弱等心理障碍越来越突出。

3．健康第一要讲求实效
体育运动正是解放青少年身心压迫的最佳方式。

今天的青少年学
生，家长望子成龙的期待、尤其高中对学生升学指标的实现，给学生套上了沉重的精神枷锁，他们渴望运动，期盼自由。

但是班主任和文化课教师占用学生体育课的时间，因此刚刚升入大学的学生大部分人高中基本没有参加过体育活动。

四、教学改革成效
我们的教学改革达到了预期的目标，受到了学生、老师、二级学
院领导以及学校主管领导的一致好评。

学生在体育课程中不仅学到了知识，增强了体魄，并且相对以前更喜欢上体育课。

教研室主任签字：
学院领导签字（公章）：
年月日。