《四大发明的贡献》教学设计平谷区峪口镇第一学区中心小学刘小敏第一部分：指导思想和理论依据根据《品德与社会课程标准》“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华名族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”这一指导思想，学习“祖先的科学技术成就”这一主题，了解我国古代四大发明以及对世界的影响和贡献。

中国是世界古代文明的发祥地之一，中华民族是有着悠久历史和辉煌灿烂文化的民族，中国在各个领域都取得了非常卓越的成就，同时也涌现了一大批科学家、思想家、军事家等，创造了灿烂的文明，其中许多创造曾领先于世界，推动了人类社会的进步和发展，四大发明就是其中的一个方面。

教材是一个例子，为了能够让学生对四大发明的发展过程有一个初步的了解，在学生进行小组汇报前，本节课主要是让学生在自学课文（69页——71页）的基础上（带着问题：四大发明的发展朝代和用途），教师下发自学表格，学生能够在看书和已有的经验的基础上完成，然后师友将自学内容进行交流。

在此基础上，进行集体展示。

这样，既培养学生的自学能力，也使学生对四大发明有了初步的整体认识。

为了能够让学生参与到课堂学习中来，同时也是为了丰富学生的对四大发明内容的了解，从而本堂课主要是让学生在课前进行充分搜集资料、整理资料，课堂上小组间进行交流与汇报活动。

这样，让学生能够在课堂中成为学习的主人。

第二部分：学背景分析（一）教学内容分析与设计本课内容时《祖先的科学技术成就》这个主题中的第一课时，在这个单元中学生已经学习并了解到了中国是一个历史悠久的文明古国，有着辉煌和灿烂的文明。

《祖先的科学技术成就》中的四大发明的学习，让学生能够知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，初步了解在人类历史的发展进程中，我们祖先创造的灿烂文化和科学技术方面取得的非凡的成就，了解中国文化对世界的发展和人类生活作出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，激发学生对祖国文化的兴趣，激发学生的民族感和文化认同感。

针对学生已有经验和情况，在本节课中主要安排了以下四个环节：第一部分——使用多媒体视频播放2008年第二十九届奥运会开幕式的部分场面，让学生欣赏开幕式中精彩的画面，明确画面主体内容，导入新课，使学生初步了解我国古代四大发明以及对世界的贡献。

第二部分——通过自学课文（69页——71页）内容，完成教师下发表格（主要是四大发明的发展朝代和用途），然后师友进行较交流，在学生交流自学内容的基础上，进行集体交流，学生利用实物展台，进行展示。

从而使学生能够初步了解四大发明的发展朝代和用途。

第三部分——根据学生的喜好进行自由组合，将全体学生分成四个小组，分别是造纸术组、印刷术组、指南针组、火药组，然后学生在本组内将搜集的有内容进行交流。

在学生交流的基础上，进行集体交流汇报。

在这个环节中，教师充分利用多媒体课件进行辅助教学。

第四部分——课堂总结，提升思想。

“到底四大发明对世界有着怎么样的贡献呢？”教师出示两段非常重要的评论，然后让学生思考并讨论，从而使学生明确四大发明对世界的贡献——四大发明推动了社会的发展与进步，造福了人类。

通过学生交流本节课的学习感受，激发学生的民族自豪感和热爱科学的思想。

（二）学生情况分析五年级学生知道中国古代四大发明是什么，但是对四大发明的具体内容了解的很少，也说不清楚它对世界有着怎样的影响与贡献。

针对学生的这种学习情况，我主要是放手让学生课前就参与到四大发明的学习中来，让学生能够通过多种途径搜集相关四大发明的内容，初步了解。

在课堂中让学生能够将自己搜集到的内容进行充分的交流，从而学生对四大发明的了解就更加的丰富了。

（三）学习方法品德与社会学科要体现学生的探究性与合作性学习，同时要注重培养学生搜集资料与整理资料等能力。

所以在本节课中，第一个环节安排学生的自学与交流活动，使学生初步了解四大发明的发展朝代与用途；第二个环节则是让学生在小组内交流搜集的资料，整理有用的信息，各组在全班进行交流汇报，使学生了解四大发明的发展过程。

第三个环节则是让学生带着问题思考并讨论四大发明对世界的贡献。

学生的自学、讨论交流与汇报有机结合，从而达到本节课的教学目标。

（四）媒体的选择和使用学习内容主要运用实物展台、投影仪、计算机、音响等多媒体教学手段，帮助学生能够了解四大发明的的发展过程和对世界的贡献。

（五）技术准备教师准备：1.了解学生搜集资料的情况、课上学生自学的表格。

2.四大发明的有关图片，如：造纸术流程、各个时期的指南针；蔡伦、毕昇人物等。

3. 北京奥运会开幕式中四大发明的应用场景；、雕版印刷和活字印刷过程的视频等。

4.指南针等实物。

4.上课使用的ppt课件制作。

学生准备：1.学生课前搜集相关资料。

可以运用教材资料、课外读物、影视资料，也可以请教他人。

2.学生作业本和书准备好。

第三部分：课教学目标、重点、难点设计（一）教学目标：知识、能力目标：1.知道我们的祖先创造了灿烂的古代文化；能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响；了解相关发明家的事迹。

2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；提高收集整理运用信息的能力和小组合作学习的能力；能用相关手段解释说明问题。

情感、态度、价值观目标：敬仰古代发明家的勤劳和智慧，激发学生的民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。

过程与方法目标：1.通过布置小组合作学习，提高收集整理运用信息的能力和小组合作学习的能力；2.通过自学与交流活动，能够初步了解古代四大发明的发展过程及对世界的影响；了解相关发明家的事迹。

3.通过相关图片、视频的欣赏，了解相关发明和发明家的事迹。

（二）教学重点：探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用；（三）教学难点：四大发明的产生、发展、意义。

第四部分：教学过程一、创设情境，导入新课1.播放视频同学们，2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在中国北京隆重举行。

今天，让我们一起再去重温奥运会开幕式那些美丽的画面！师：第二十九届奥运会开幕式的这些画面给世界展示了什么主题，你知道吗？（四大发明）问：中国古代四大发明都是什么呢？点击课件板书：造纸术印刷术火药指南针2.思考：为什么中国会将四大发明作为向世界展示中国的重要部分呢？自由发言生：四大发明是中国重要发明之一生：四大发明是中国成为文明古国的重要标志之一。

生：四大发明世界人都知道，四大发明对世界的贡献非常大，四大发明对世界有着非常大的影响。

3.导入：这节课我们就来学习第三课祖先的科学技术成就。

一起探究我国四大发明对整个世界的贡献。

板书：四大发明二、合作探究，学习新知（一）初步了解四大发明的相关知识1.布置自学要求师：阅读69页—71页，完成下面表格。

2. 学生看书自学师：现在师友交流自学内容。

3.师友交流。

过渡：既然四大发明用途这样广泛，就让我们走进四大发明，深入学习。

课前已经让学生们搜集四大发明的相关内容，下面请同学们选择自己喜欢的一项发明，参加本组的交流活动。

（二）小组内交流（三）汇报展示造纸术组：1.纸张在生活中都有什么用途？用来制造纸箱等工业用纸。

制造纸袋、购物袋的包装用纸。

卫生纸、餐巾纸、纸巾、医疗用纸等家庭用纸。

办公室等打印用纸。

还有棉纸、宣纸、钞票纸等。

用途非常广泛，如果没有了这些纸，我们的生活很难想象。

2.在纸产生之前，人类的书写材料主要有甲骨、丝帛。

竹简等，当时发生了不少有趣的故事。

学富五车这个成语故事就是其中的一个。

我们来看。

（点击课件）3.讲故事：蔡伦与造纸术过渡语：到底纸是如何发明的？请听我给大家讲蔡伦与造纸术师提醒：蔡伦使用什么材料造纸？造纸的主要步骤？蔡伦与造纸术西汉时期，人们发现丝纸可以书写文字，用起来比竹简方便多了。

但这种丝纸还不算是真正的纸，而且这种纸的原料是丝，产量少，价格昂贵，一般人使用不起。

所以那时候读书写字实在好辛苦。

蔡伦学位很高，在皇宫里做官，经常用到纸。

日子久了，蔡伦觉得丝纸的用量太大，花费太多，心里很烦恼。

蔡伦就天天动脑筋想着有没有其他便宜的东西来代替丝做纸。

想着想着，头发都白了一大半。

一天，蔡伦又把黄昌叫来，说：“如果我们用其他有纤维的东西来代替丝，是不是也可以做出纸？”于是，他们开始实验。

蔡伦找来树皮、麻叶，全部放在大锅中，加上水煮，黄昌还抱来了破布、破渔网放入锅中，蔡伦说：“好啊，只要有纤维的东西，我们都可以试试。

”等到锅中的水沸腾，两个人就合力把乱七八糟的东西倒入大石舀，再用木棒捣。

等石舀中所有东西都被捣烂，混合成浆状。

黄昌便用漂白剂漂泊，然后把浆铺平，最后在火上烘干，浆干后就成了一层薄薄的纸。

蔡伦慢慢撕下纸，大叫：“这的确是张完整的纸！”蔡伦在纸上写上字看看效果，兴奋地说：“成功了，这张纸比原来的丝纸吸墨快，而且不容易散开，这才能算是真正的纸啊！”蔡伦造纸成功后，全国各地开始大量制造、使用这种纸。

直到现在，我们使用的宣纸、绵纸还沿用着当初蔡伦造纸的方法，只是现在用的材料已经变成了竹子、木材等。

问：听了蔡伦造纸的故事，你们有什么感受？——勤劳、好探索研究教师引导：课件点击课件：蔡伦像，师：刚刚xx给大家介绍了蔡伦和改进造纸术的过程。

这就是蔡伦像。

在蔡伦改进造纸术之前，已经出现了早期的纸呢？什么时期？（西汉）课件点击：西汉的纸师：到底他是如何制造纸的呢？我们再来回顾造纸流程。

课件点击：展示造纸流程问：为什么说“蔡伦造的纸得到了推广？”（学生谈感受。

——树皮、麻叶、破布、破渔网等。

教师引导：材料便宜，哪儿都有，都用得起，而且轻便。

）师：为了纪念蔡伦做出的杰出贡献，政府还设了蔡伦像、蔡伦祠等展示“蔡侯祠和蔡伦墓”，体会“蔡侯纸”影响深远。

4.造纸术的传播——造纸术是怎样传向世界的？看书70页，逐一介绍。

教师引导出示课件。

师：从造纸术传入世界的时间图中，你能够感受到了什么？（预设）生：中国的造纸术比欧洲早了1000多年。

中国古代科学技术发展处于世界领先地位。

中国古人非常聪明教师小结：中国造纸术比欧洲早了1000多年，从中我们也感受到了我国古代劳动人民的聪明才智5.教师引导，提升——纸发展的程度师：那么，现代的书写材料还有什么更先进的？生：电脑打字——电子书稿（很便利，但是纸上书写也是必不可少的）（让学生感受电子书稿的便利与环保，与时代紧密相连。

）过渡：在造纸术出现后，又出现了一项新的技术，它是？——印刷术印刷术组：1.印刷术以前，人们靠手抄方式传播书籍文化。

手抄既速度慢，还可能出现抄错现象，不利于传播文化。

比手抄进步的方式是雕版印刷，之后出现了活字印刷。

师：通过他的介绍我们知道了印刷术中有雕版印刷和活字印刷两个重要的阶段。

雕版印刷和活字印刷的过程是什么呢？印刷术组的同学接着汇报。

2.介绍雕版印刷和活字印刷生：雕版印刷的过程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷。