初中语文古文阅读练习有答案七年级下册（一）王安石《伤仲永》【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。
”1、解释下列加点的词①世隶．耕（）②收．族之意（）③邑人奇．之（）④日扳．仲永（）2、写出下列“之”字指代的内容①忽啼求之（）②借旁近与之（）③秀才观之（）④余闻之（）4、用原文回答其父亲“不使学”的原因。
5、翻译文中画横线的句子6、本文对我们的教育和启发是什么？【参考答案】1、①属于②团结③认为……奇特④领着，引着2、①书具②仲永③诗④仲永环谒这件事3、天资聪慧才能渐退泯然众人4、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人5、从这以后，人们指定某种事物叫他作诗，他立即可以完成。
6、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。
【乙】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。
”王子曰:仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1、解答下列句中加点的词语。
①父异．焉，借旁近与之（）②即书诗四句，并自为．其名（）③稍稍宾客．．还家．．其父（）④从先人（）2、翻译下列句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?3、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？4、假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？谈谈你的看法。
（能或不能都要说明理由）5、第三段是一段议论，以往的课文删去了这一段，你认为删好还是不删好？请谈谈你自己的看法。
【参考答案】1、①对……感到诧异②写，题上③以宾客之礼想待④这里指作者死去的父亲2、①从此，指定物品让他作诗能立即写成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
②那么那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？3、如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。
4、不一定。
如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。
5、提示:删去，则文章更简洁，让读者通过事例去体会所说明的道理，更耐人寻味，引人深思。
不删，则文章叙事说理步步推进，并辩证地说明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要性，使读者理解更深刻。
（这是探究性开放题，言之成理即可）【丙】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。
”王子曰:仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、解释下列字词。
（1）邑人:（2）利其然:（3）扳:（4）环谒:2、给下列句子中加点的字注音并解释其意思。
（1）不能称．（）前时之闻（2）泯．（）然众人矣3、翻译下列句子。
（1）、其诗以养父母、收族为意。
（2）、日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？【参考答案】1、（1）同县的人（2）就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图（3）同“攀”，牵、拉（4）四处拜访2、（1）chèn 相当（2）mǐn 消失的样子3、（1）这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
（2）每天拉着仲永四处拜访同县的人。
4、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
【丁】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。
”1、解释加点的字。
（1）未尝．识书具（）（2）指物作诗立就．（）（3）不能称．前时之闻（）（4）稍稍．．事言其父（）2、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A·忽啼求之B·邑人奇之C·不能称前时之闻D·于舅家见之3、下列句中停顿有误的一项是（）A·借旁近／与之，即／书诗四句……B·其诗以养父母、收族／为意C·父/利其然也D·余闻之也／久4、翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5、回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？【参考答案】1、（l）曾经（2）完成（3）相当（4）渐渐2、C3、B4、（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
5、（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。
（二）《孙权劝学》【甲】初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A 卿今当涂．．掌事当涂:处在道路中间B 但当涉猎．．涉猎:粗略的阅读C 卿今者才略．．才略:才干和谋略D 大兄何见事．．之晚乎见事:认清事物2、用现代汉语把文中画横线句子的意思说出来。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3、这篇短文写的故事。
4、仔细阅读短文，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
【参考答案】1、A2、⑴我难道是想让你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？⑵对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么这么晚才看到事物的变化呢？3、吕蒙在孙权的劝说下开始学习并大有长进4、答答案略。
答题要求:紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。
【乙】初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、下列加点字词解释有误的一项是（）A、卿今当涂掌事．．(掌管事务)，不可不学。
B、孤岂欲卿治．(治理)经为博士邪！C、但当涉猎．．(粗略地阅读)，见往事耳。
D、及鲁肃过．(到)寻阳。
2、写出下列句子的译文①卿言多务，孰若孤？②肃遂拜蒙母，结友而别。
3、读了本文，你有什么感悟？答:【参考答案】1、B·2、①你说事务繁忙，可谁比得上我呢。
②于是鲁肃拜别了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后离开。
3、略（三）《口技【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声，几所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名．其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋．袖出臂，两股．战战，几欲先走．。
1、解释文中加点的词。
（1）名: （2）股:（3）走: （4）奋:2、.用“／”画出下面句子朗读节奏。
于是宾客无不变色离席3、下面对这段文字的理解，不正确的一项是( )A、“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B、这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C、这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D、这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4、有关宾客的描写能否删去？为什么？【参考答案】1、(1)说出(2)大腿(3)逃跑(4)扬起、举起2、于是/宾客/无不/变色离席3、C4、不能，因为写宾客的反映是侧面描写，可以烘托口技表演者技艺的高超。
若删去，则无此效果。
【乙】当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作做索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
饿而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席。
奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、下列加点字意义相同的一组是( )A、不能名．其一处也卷卷有爷名．B、中间．力拉崩倒之声立有间．C、几欲先走．双兔傍地走．D、手有百指．不能指．其一端2、选文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。