深入探究 欣赏品味
问题2：颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟 下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动” 而后说“归浣女”“下渔舟”？
这两句写得很有技巧，而用笔又不 露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹 喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之 中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到 听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现 浣女、莲舟。这样写更富有真情实感， 更富有诗情画意。（当然，还有平仄押 韵方面的考虑）
画面总合 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上 清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过 荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有 声有色，有景有人，有静有动，构成了清 新秀丽的乡村生活图景。
深入探究 欣赏品味
问题1：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗 中
明明写有浣女渔舟，诗人怎下 笔说是“空山” 呢？
原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕 迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响” （《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，“峡 里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源 行》），一般人自然不知山中有人了。“空” 字是诗眼，“空山”二字点出此处有如世外桃 源，诗人愿意在此归隐。
2．律诗
近 体
①诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、
七律）。
诗 ②规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为
知
排律或长律）。
识 ③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗
计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
诗
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联
歌
中上句称出句，下句称对句。
鉴 赏 指
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵
（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每
要
句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”
与
“
平
起
”
两
式
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近 3．绝句（包括古绝和律绝）
体 诗
每首定格为四句，以五言、七言为
知 识
主，简称五绝、七绝，偶有六
言绝句。韵律与律诗相
诗
歌
同（古绝可押仄
鉴 赏
律诗 绝句
七律（如杜甫的《登高》） 五律（如王维的《山居秋暝》） 七绝（如高适的《别董大》） 五绝（如王之涣的《登鹳雀楼》
近 1．近体诗
体 诗
与古体诗相对而言的一种诗体,
知
也称今诗。指唐代形成的格
识
律诗体, 其句数、字数、
诗 平仄、对仗、用韵
歌等
等都有严格的规
鉴 赏
定，主要有律
指 要
诗和绝句。
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第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵 银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑 娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了， 也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏 追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
展开想象 再创意象P3-3
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷 叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾， 原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花 丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。
背诵指导
2.理清文意
空山新雨后， 天气晚来秋。
时间
、地点、天气
明月松间照， 清泉石上流。
静景:月、松、泉、石
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
动景:浣女归、渔舟下
随意春芳歇， 王孙自可留。
诗人愿望
展开想象 再创意象P3-1
★这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想 象，用自己的语言描述后几幅图画。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
声韵），只是不一定
指 要
对仗。
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平仄：指汉语的两大类声调（包括发音的高
低、升降、长短）。平声：没有高低升降变 化；仄声：有高低、升降变化
• 古汉语声调（四种）：1、平声 、 2、上声 、 3、去声、4、入 声• （熟）源自（生）、 （慎）、 （胜）、
• 元代声调发生变化——“入派三声”
• 普通话声调（四种）：1、阴平 2、 阳平 3、上声 4、去 声
• （弟）
（低）、 （敌）， （底）、
• 潮州话声调（八种）：
• 1阴平、2阴上、3阴去、4阴入、5阳平、 6阳上、7阳去、8阳入
•低
底
帝
滴
池弟
地
碟
近
体 诗
1.基本要求
知
识
鉴赏诗的内容、形象、
语言和表达技巧。
诗 歌 鉴 赏 指 要
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2. 基本要领
近 体
①朗读吟诵，整体感受。
诗
②披词入情，激发感情。
示例：
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋 的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清 新，高山寂静，宛若世外桃源。
第二幅“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的 明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠 叶，星星点点地洒落下来。
展开想象 再创意象P3-2
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙 淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛 若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这 是多么幽美的意境啊！
背诵指导
1.把握节奏
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 明月松间照，清泉石上流。 （仄仄平平仄，平平仄仄平） 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （平平平仄仄，仄仄仄平平） 随意春芳歇，王孙自可留。 （仄仄平平仄，平平仄仄平）
知 识
③展开想象，探究意境。
何谓“意境”？这里的“意”，是作者
诗 歌
的主观感受（情）；“境”是指客观世界 （景），两者融为一体便成为意境。因此，
鉴
意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出
赏
来的情景交融、虚实相生、物我同感的一
指 要
种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美 统一。
④感受韵律，品味语言。
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山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
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诗人小传
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州 （今山西永济）人。开元九年（721） 进 士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年 闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称 为 “王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作 品最主要的是山水田园诗，通过田园山水 的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写 传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘 诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王 右丞集》。
3.14 山居秋暝 课件（粤教版 高中必修三）
近
学习目标
学海导航
体
山居秋暝
诗
学习目标
1.感受、品味诗歌意境， 培养初步鉴赏诗歌的能 力。
2.了解近体诗的有关知识。
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古代诗歌常识——
分类
古代诗歌
四言、五言、七言、杂言古诗 古体诗
乐府诗（题目上有的加
“歌”“行”“吟”“引”等名称）
近体诗