作业布置
请同学们课下思考课文中的“我” 是个怎样的孩子？作者是怎样体现“我” 的特点的？
第二课时
复习导入
默读全文，想想文章主要写了一件 什么事，小蝎子真的在里面吗？这节课 我们继续学习《表里的生物》，感悟刻 画人物的方法的同时，体会人物的个性。
深入学习
文中出现了两个人物（“我”和爸爸）。 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物 的方法？
第一部分（第1自然段）
“我”小时候很幼稚地认为只有活的生物才能发出声音。
第二部分（第2-11自然段） “我”发现表里面有响声以为里面有生物“我”十分 好奇，有一次父亲打开表盖，让“我”看里面的世界。
第三部分（第12-19自然段）
父亲为了不让“我”动表，骗“我”说里面有蝎子 “我”对此深信不疑。
第四部分（第20、21自然段） 写“我”一直认为父亲的表里有生物。
生字学习
cuì lán bō
lí
脆拦玻璃
è
bù xī shuài
恶怖蟋蟀
笔顺学习
初读课文
想想文章主要写 了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出 声音的都是活的生物所以对父亲 的表极为好奇并相信了父亲说的 表里有个小蝎子在里面的话。
理清文章脉络 课文可以分
成几个部分呢？
课文共21个自然段，可以分为四部分。
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表里的生物
激趣导入
同学们见过各 种各样的生物，有 天上飞的，有水里 游的，还有地上跑 的……可是你们有 见过表里的生物吗？
作者介绍
本文是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？
冯至（1905-1993），中国诗人、 学者。原名冯承植字君培，直隶涿州 （今河北涿州市）人。1927年出版第一 本诗集《昨日之歌》。1929年出版第二 本诗集《北游及其他》。著有诗集《十 四行集》、散文集《山水》、中篇历史 小说《伍子胥》及学术论文、杂文等。
语言描写
心理描写
请同学们在文中找出语言和 心理描写的句子并体会当时人物 的内心情感然后带着自己的理解 进行有感情的朗读。
朗读下面的句子，要把人物当时的内心情感表达出来。
（1）“我爱听这表的声音。”我一边说一边
向着表伸出手去。
语言描写
动作描写
“许我动，我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。”
从刚才的朗读中，你感 受到文中人物的个性了 吗？
“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神。
表里能发声是否有生物？
好
表里的生物 （能发声）
父亲只准看 不许动 打开表盖 说有个蝎子
奇 探 索
认为表里有生物
心理描写
强烈的好奇使我渴望打开那块表探个究竟。
（3）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我
也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里有一个活
的生物。
心理描写
弄清缘由之后的满足感。
（4）我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一
般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的
蝎子与一般的不同。
心理描写
在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
研读对话
（1）一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的 手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一 会，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”
（2）有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还 蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动”父 亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一 个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”我吓了一跳，蝎子 是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美 丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有 错：表里边有一个活着的生物。我继续问：“为什么把 那样可怕的东西放在这么好的表里？”