批改作业的几种方式
批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习，检查教学效果，发挥着至关重要的作用。

如何通过作业的批改，更好地培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量，是作为教师亟待思考的重要问题。

下面是几种常用的作业批改方式：
1、随堂批改作业法
基本步骤：
第一步，让基础好的学生完成简单部分后，思考有一定难度的题目，老师做巡回辅导；
第二步教师巡回批改。

巡视中看到做完的学生就随即批阅，对于做错的学生让他们自己先订正；
第三步对于共性问题教师进行讲解。

这样既可以让他们及时知道对错，又可以提高做作业的积极性，对教师来说，既可以及时了解学生作业情况，又可以减少课外批改作业时间。

2、鼓励式批改
不可否认每个班级总有几个后进生，其后进的表现之一就是作业的质量低，要想使他们改变现状，取得大的进步，教师批改作业时可以不失时机地适当抬高评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难、获取成功的快乐，从而提高完成作业的积极性。

如教师可使用“你好棒啊，这次的练习全对了！”“真聪明，这么有创意，上课大胆一点说出你的想法就更好了”等语言让学生增强信心。

3、重点批改和部分批改
（1）重点批改就是把全部作业收上来后,只批改一部分列为重点的学生的作业，其他学生不批。

至于什么样的学生被列为重点,要根据实际情形来确定。

比较简单的作业,学困生可列为重点；准备讲评的作业,好中差学生皆要批改；在选拔比赛前,学优生可列为重点。

重点批应与面批结合起来,对不同对象采用不同批改方法。

（2）部分批是指每次只批一部分抽到学号的作业,这次批单号的,下次批双号的,也可以只批一至二组的作业,逐次轮流,另一种是从作业题中选择几题全班批改,只要统筹兼顾也能收到很好的效果。