人教版六年级（下学期）英语详细教案一、指导思想基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
三、教学目标1、能听、说、读、写短语和单词以及句子和单句(包括长度、重量、高度、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成手工制作。
3、能听懂、会吟唱歌谣。
4、能听懂、会唱歌曲。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
四、教材重难点重点：1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
五、教学措施1.融会话教学与情景表演之中2.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5.调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6.丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7.学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8.上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
六．教学进度第一、二周 2.25——23.8 Unit 1 Part A 2课时第三周 3.11——3.15 Unit 1 Part B 2课时第四周 3.18——3.22 Unit 2 Part A 2课时第五周 3.25——3.29 Unit 2 Part B 2课时第六周 4.1——4.5 Unit 3 Part A 2课时第七周 4.8——4.12 Unit 3 Part B 2课时第八周 4.15——4.19 Recycle 1 2课时第九周 4.22——4.26 期中复习、测试与讲解 2课时第十、十一周 4.29——5.10 五一假期及Unit 4 Part A 2课时第十二周 5.13——5.17 Unit 4 Part B 2课时第十三周 5.20——5.24 期末复习第十四周 5.27——5.31 期末复习第十五周 6.3——6.7 期末复习第十六周 6.10——6.14 期末复习第十七周 6.17——6.21 期末复习第十八周 6.24——6.28 期末考试、教学检测、评价教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。
七、学习寄语：To spark, often burst in hard stone. -- William Liebknecht才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。
——威廉·李卜克内西Whether it is the old man, or the young, it is the last time for us to sail. – Stevenson不论是老人，还是青年，航行对我们来说都是最后一次。
——斯蒂文森China Life rely on wind and thunder, the Ten thousand horses stand mute. sorrow. We are dying, not to stick to one pattern of talented people. -- Gong Zizheng九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
——龚自珍Knowledge is from work, any achievement is the crystallization of hard work. -- Song Qingling知识是从劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结晶。
——宋庆龄The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑——佚名One thorn of experience is worth a whole wilderness of warning.一次痛苦的经验抵得上千百次的告诫——佚名八、具体教案：Unit 1 How tall are you?课时 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m ol der.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters.T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型。
5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s learn 中的句子。
并纠正读音。
2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John.3．灵活运用所学单词句子。
plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)A. youngerB. tallerC. shorterD. olderE. longer1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（） 1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（） 2. 你比我大，可以说：A. You are old than me.B. You are older than me.（） 3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）Step 5.安排当堂作业1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter2.课后背诵p5 Let’s learn板书标题Unit 1How tall are you?Let’s learn Do a survey and report p5板书内容设计：younger older tallershorter longerHow tall are you ?I’m 1.61meters.You’re older than me.教学反思：省略课时2 Section A Let’s try Let’s talk P4一、教学目标与要求1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, bothHow tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。