《搭石》无生上课教案
各位领导各位老师：
大家好！今天我无生上课的题目是《搭石》。

这是四年级上册的一篇精读课。

四年级的学生已经具备一定的阅读能力，所以我今天的无生上课主要是通过关键词句的来理解课文内容，领悟课文的精髓进而受到熏陶感染，学习能力得到提升。

下面就是我无生上课的主要内容：
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2 抓住关键性的词句来体会故乡的人们善良、纯朴的思想。

学习作者善于观察、注重细节的写作方法。

3 从文中感悟到人性美、奉献美，培养主动阅读相关书籍的兴趣。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一激趣导入
今天我们要学习文章的作者是刘章，他的家在大山里，那里有连绵起伏的山有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，人们来来去去，都要经过这条小溪。

想知道人民是怎么走过这条小溪的？请跟我一起去看看。

（板书：搭石）
二、认识搭“石”
（一）解“纯石”
在读通课文的基础上，采取情境性表演，抓住“汛期”“平整方正”等词语理解什么是搭石。

（二）品“彩石”
1 通过“搭石，构成了家乡的一道风景”让学生个性化研读自己眼中的风景。

研读一：
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（抓无论、只要、一定、踏上几个来回、直到感悟人物的心理）
研读二：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（通过协调有序、清波漾漾、人影绰绰感受画面美）
研读三
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（体会家乡人们的心灵纯朴之美
2 个性化解读
故乡的搭石，（）的搭石（设计意图：在研读的基础上进一步个性化地感受搭石的内涵）
引读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

（三）悟“情石”
1 每个人读《搭石》都有不同的体会，结合你的体会，写写感悟.
2 引导学生留心观察身边的事物，用一颗细心、爱心来感受生活。

三、总结
今天我们一起欣赏了作者刘章爷爷故乡的这道美丽的风景，感受了这一处纯朴的民风，回味了这一份难忘的乡情。

希望大家在平凡的生活中，发现美好，发现幸福！（下课）
板书设计
→纯石——铺路的石头
搭“石”→彩石——家乡的一道风景
→情石——走出人间真情
以上就是我今天的无生上课的内容，感谢大家的聆听，不足之处请给予批评指正。