复习课《圆柱与圆锥整理和复习》教学设计【复习内容】
第三单元圆柱与圆锥整理和复习
【教材分析】
在整理与复习本单元之前学生已经学习了圆柱和圆锥两部分内容，包括圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积、圆锥的认识和圆锥的体积。

教材每一节内容都按照“特征一—表面一一体”的基本模式，从图形的基本认识深入到相关面积及体积的计算，由浅入深, 循序渐进，学生对圆柱和圆锥的理解逐步深入。

而本课就是在此基础上要使学生通过整理与复习对所学知识得到进一步的巩固，培养学生归纳和整理的能力，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

【复习目标】
（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

（2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。

在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。

（3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

【复习重、难点】
重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。

难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。

【复习准备】
课件
【复习过程】
师：同学们，前段时间，我们学习了圆柱和圆锥的 有关知识，今天这节课我们就进行整理和复习。

(出示 课题：圆柱与圆锥的整理和复习)
二、整理知识，建构网络 1 •让同学们自主整理本章知识。

2. 两两交流、解疑。

同桌之间交流整理成果、相互解答各自的疑惑。

3. 组内交流、解疑
小组内合作，复习巩固本单元学习的主要计算公 教师点拨：
形)？
(2) 说出圆柱体积公式的推导过程。

(迁移运用圆 面积推导的转化思想)
(3) 回忆说出圆锥体积公式推导的实验过程。

(4) 圆柱与圆锥之间有什么关系？ 三、专项训练，巩固知识
自主梳理 同桌交流讨论
小组交流
汇报展示 完善内容
认知思考
汇报交流
的时间让学生 自己回顾相关 知识，了解学生 对知识的掌握 程度，从而找准 复习的起点，为 系统的复习整 理做
基础的铺 垫。

对所学知识进 行整理和复习 是学
生学习数 学的一种重要 形式，此环节主 要想改变传统 的老师问，学生 答，老师写的整 理方式，让
学生 自主梳理知识， 培养学生初
步 的整理能力，引 导学生回忆所
学，用过的整理 方法，有助于降 低学生自主整 理的难度。

不但 让学生经历整 理过程，使知识 系统化，条理 化，更能吸引学 生的注意力，激 发他们的学习 兴趣。

一个“刷”，刷
出了与表面积
一个近似圆柱体柱子，底面直径10分米，高20分
式；组间交流，提出自己学习中的疑惑并相互给予解答,
4.小组展示，讨论、完善，形成基本的知识网络。

各组选派代表，展示、完善整理成果。