学习魏书生六步教学法心得体会近日，学习了魏书生老师的六步教学法，使我感到受益匪浅。

魏老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出了一系列新的教学方法。

六步教学法就是其中之一。

六步教学法的基本内容包括以下六点：
一、定向。

二、自学。

三、讨论。

四、答题。

五、自测。

六、日结。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

魏书生老师的教育思想让我感受到自身思想觉悟的提高，对教育的认识也得以深化。

现将自身对魏书生思想的认识及收获总结一下，与同行进行进一步的交流。

情感基于认识，热爱自己的职业必须以正确认识该职业的重要性为基础。

魏书生主张一方面用缩小镜去看宇宙、看世界，另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花一世界，一叶一乾坤。

他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤无比，里面的世界真精彩，异趣纷呈。

所谓放大显微，从认识的角度是指善于将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解，使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现；从情感的角度看，是将职业神圣化。

另外，教育者要发展自己，怎样才能更好地发展自己呢？魏书生认为，一是发展自己的长处，一是借鉴他人的长处。

魏书生提倡教育教学的民主化，并切实有效地实行了民主化，照他自己所说的，
“原因在于我有‘商量’的长处”。

魏书生搞教育教学的科学化，也正是因为他有对现当代教育科学了解得颇为深入、全面的长处。

在借鉴问题上，魏书生认为学习别人“是为了发展自己而不是抑制自己的长处”。

针对全国学习魏书生的热潮，魏书生诚恳地告诫人们：“衷心希望大家千方百计发展自己的长处，千万不要都来模仿魏书生的‘六步教学法’”。

他主张在“借他人之长补自身之短”的同时要坚持自己的长处并进而“努力发展”自己的长处。