倒装句教案
教学目标：
1、理解和掌握谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置几种文言句式的特点。
2、学会辨析以上句式，并能灵活运用。
教学重难点：宾语前置句和定语后置句。
考纲表述：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B。
考查题型：翻译题。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入
文言句式在高考中虽然没有单独设题，但是在翻译题中，有时会碰到文言句式，这就需要我们必须掌握一些常见的文言句式，下面我们主要学习倒装句的几种类型。
二、倒装句的几种类型
谓语前置句
古代汉语里，谓语一般放在主语后。
但是有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置。
这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句和疑问句中。
例：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
安在公子能急人之困也！《信陵君窃符救赵》
宾语前置句
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。
在文言文句中，宾语通常是放在动词或介词后面，但有时也会出现在动词或介词之前，这样就造成了宾语前置，当然，宾语前置是有条件的。
1、动词宾语前置
A、否定句中代词做宾语，宾语置于动词前。
所谓否定句是表示否定的句子，即句中
有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。
如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。
例：古之人不余欺也。
《石钟山记》
时人莫之许也。
《隆中对》
B、疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。
在古汉语中，使用频率高的疑
问代词是“何”字，其他还有“谁，孰，恶，焉，胡，奚，曷”等，它们做宾语时，也放在动词谓语之前。
例：良曰：“大王来何操? ”《鸿门宴》
沛公安在？《鸿门宴》
C、用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。
例：句读之不知，惑之不解。
《师说》
夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》
唯命是从。
唯你是问。
2、介词宾语前置
文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。
这些在介词后的名词或名词性短语，叫“介词宾语”。
介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下几种情况时放在介词之前。
A、疑问代词做宾语，一般放在介词之前。
例：王问：“何以知之？”《廉颇蔺相如列传》
微斯人，吾与谁归？《岳阳楼记》
B、介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见的情况是
介词“以”的宾语前置。
例：余是以记之。
《石钟山记》
一言以蔽之。
( 成语)
C、介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
例：项王项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
《鸿门宴》
定语后置句
1、什么是定语后置句
定语是修饰或限制名词的。
定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。
在文言文中，除了这种情况外，定语也可以放在中心词之后，我们称它为“定语后置”。
2、常见的几种格式
A、定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的格式。
这种
格式中的“者”，相当于结构助词“的”。
例：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
《荆轲刺秦》
计未定，求人可使报秦者，未得。
《廉颇蔺相如列传》
B、在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词+之+定语+
者”的格式。
例：马之千里者，一食或尽粟一石。
《马说》
石之铿然有声者，所在皆是也。
《石钟山记》
C、在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾，构成“中心词+而+定
语+者”的格式。
例：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？《五人墓碑记》
D、在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词+之+定语”的格式。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
《劝学》
居庙堂之高则忧其民，处高堂之远则忧其君。
《岳阳楼记》
E、中心词+数（量）词
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
《鸿门宴》
项羽兵四十万，沛公兵十万。
《鸿门宴》
状语后置句
在现代汉语中，状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
1、介宾后置句。
A、以“于”为标志的介宾后置句。
例：月出于东山之上。
《赤壁赋》
青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》
B、以“以”为标志的介宾后置句。
例：具告以事。
《鸿门宴》
申之以孝悌之义。
《寡人之于国也》
C、以“乎”为标志的介宾后置句。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
《师说》
2、状语后置句
例：恐惧殊甚。
《廉颇蔺相如列传》
君美甚，徐公何能及君也！《邹忌讽齐王纳谏》
三、指出下面的句子属于哪种文言句式。
1、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
《兰亭集序》——定语后置句
2、忌不自信。
《邹忌讽齐王纳谏》——宾语前置句
3、唯利是图。
——宾语前置句
4、何陋之有？《陋室铭》——宾语前置句
5、冰，水为之，而寒于水。
《劝学》——状语后置句
6、渺渺兮予怀。
《赤壁赋》——谓语前置句
7、将子吾怒，秋以为期。
《氓》——宾语前置句
8、申之以孝悌之义。
《寡人之于国也》——状语后置句
9 、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
《邹忌讽齐王纳谏》
10、比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
《陈涉世家》——定语后置句
四、高考对接
2014年高考考查了宾语前置、状语后置（介词结构后置）以及定语后置句三种。
1.宾语前置
(1)又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？（江西卷）
析：这里“奚为”是“为奚”的宾语前置式。
这种宾语前置为“疑问句中，疑问代词作介词的宾语要前置”的类型。
译文：（众鸡）又为何已经来了却一起憎恶（那只）呼叫它们的鸡并且逼走它呢？
（2）甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？【广东卷】
析：这里的“何为”是“为何”的宾语前置式。
译文：（路途）短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？
（3）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
【重庆卷】析：这里的“何难之有”是以“之”为提宾标志的宾语前置句，正常的句式为“有何难”。
译文：这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。
2.状语后置
（1）又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，惟恐不及。
（浙江卷）
析：“推拔于寒素中”中“于寒素中”是状语后置（介词结构后置），即“推拔于寒素中”。
译文：译文：（常衮）又生性喜欢引导后辈进取，在出生寒门的年轻人中选拔，生怕找不到。
（2）先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
（安徽卷）析：句中“刊布许氏《说文》于安徽以教士”为介词结构后置（状语后置），即“于安徽刊布许氏《说文》以教士”。
译文：先生认为经学的根本就在于文字的解释，（便）在安徽刻版印行许慎的《说文解字》，用来教授读书人。
（3）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
(辽宁卷)
析：在“贼张敌万窟穴其间”句中，”其间“后面省略了介词“于”，在句中充当状语，为状语后置。
译文：盗贼张敌万（在）这中间建造窟穴，赵立坚决不和他来往，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
3.定语后置
缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
（湖南卷）
析：这里的“缙绅之交于孟祥者”为“中心语+之+定语+者”结构的定语后置句，正常的句式为“交于孟祥之缙绅者”。
译文：与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。
五、小结
倒装句在文言句式中是个难点，必须重视起来。
有些同学的基础很薄弱，一切都要从头来，不要怕麻烦，先从课文里的句子里着手弄，课文里的掌握差不多了再进行课外的训练。