喜欢拍球的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
喜欢跳绳的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
3、统计
调查已经结束了，下面我们进行第三个环节：做统计
A、同学们数学书翻到85页，我们一起看最喜欢的活动统计图，大家先把黑板上我们调查的四个项目填在统计图下边的四个括号里，然后，根据我们在黑板上记录的数字在统计图的小方格里涂色。
活动项目：
踢毽子
套圈
规则；
第一，你只能选一种，不能在调查这个活动时，你举手了，调查下一个活动时，你又举手了，那样，调查的数据就不准确了，所以，尽管你喜欢的活动有两种或更多种，也只能选一种。
第二，为了调查时能清点准确举手的同学，请举手的同学把手举得高一点，可以站起来。
第三，在举手之前，请你一定要想好选哪个项目，不要举起放下，放下又举起，这样，不便于我们统计，同时，还要求举手的同学等老师让你放下时再放下，避免没等数到你，你就把手放下了。
2、激情引趣，自然导入
数学王国里面有很多好玩的游戏，在走进数学王国大门之前，我想问小朋友们一个问题：每天在学校大课间活动时，你最喜欢参加哪项活动？举手告诉我！（老师举手示范）
（根据举手情况，指几名同学回答。举手的同学少，可适当鼓励：举手的同学咋这么少，数学王国里的国王可不喜欢不爱发言的孩子！要大胆发言，看谁表现最棒？）
学情分析
本节课的教学内容是在学生认识了象形统计图的基础上学习条形统计图，学生对初步的统计知识已经有了一定的基础，有一定的初步统计意识，经历过小组调查统计过程，在体会统计的必要性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和决策。
教学目标
1、情感态度与价值观
本单元教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”等活动，鼓励学生收集数据，运用统计图表示数据，分析数据，根据数据作出决策，以体会统计的必要性，形成能从统计的角度思考与数据有关的问题的观念。
《组织比赛》这节课为了更好地组织比赛，需要调查全班同学最喜欢的体育活动。并在此过程中，学习阅读和完成简单的条形统计图，根据统计图回答简单的数学问题。
②激情引趣，自然导入；
③创设数学情境，组织比赛，引导学生参与调查、统计、分析的活动环节；
④通过分析，做出决策；
⑤引导学生二次体验统计的过程，强化对统计知识的理解和运用。
教 学 流 程 图
教学过程
导
入
新
课
1、谈话交流，创设民主氛围
同学们好！看到你们一张张智慧而可爱的笑脸，老师相信你们每一个都一定是非常聪明的孩子。今天，我要和大家一起共同合作，上好这堂数学课，大家说有没有信心？（有）用掌声告诉我，好不好？我相信，在今天的数学课上，大家一定会表现得很棒！好吧，我们一起走进数学王国吧！
（对后举手的同学要及时表扬：看╳ ╳ ╳同学多勇敢！他回答的很好，看看还谁能说？）
看来，我们学校的大课间活动可真是丰富多彩呀！为了庆祝教师节，我们班计划在数学王国里组织一次比赛。可是，组织什么比赛好呢？众口难调，国王可没有了主意，所以，他只给我们提供了四种参考活动项目，让我们只能从四种活动中选出一种你们最喜欢的活动，好，下面我们就开始组织比赛吧。
教学难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。
信息环境
多媒体教室
教学媒体
自制PowerPoint课件
教学 设 想
本节课旨在引导学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，进而利用数据来解决实际问题。
设计“调查全班同学最喜欢的体育活动”“选岛主”这一环节目的是鼓励学生收集数据，运用统计图表示数据，分析数据，根据数据作出决策，以体会统计的必要性。
看看还谁能说？你看到了什么？
B、教师板书：（应注意每种活动的位置与大屏幕相同，根据回答的顺序临时确定每种活动的板书位置）
2、调查
讲
授
新
课
下面进行第二个环节：做调查。
A、出示规则
你的活动你做主，下面就要开展一个小调查，调查的规则是：
课件出示：
调查规则：
每个同学只能从下列四种活动项目中选出一种你最喜欢的，当老师调查到你喜欢的活动时，请把你的手举起来。等老师清点完举手的学生人数后，再把你的手放下。
小学数学教学设计方案
三亚市崖城镇中心学校刘巨波
教学内容
小学数学一年级下册
课题名称
组织比赛
教材分析
《组织比赛》这节课是小学数学一年级下册，属于统计学知识。
统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。
C、选调查员
大家听清规则了吗？（听清了），下面，我要选一名同学当小调查员，站在前边帮助老师清点举手的学生人数。谁来，请举手！
（指名学生到板前）
D、开始调查：
喜欢踢毽子的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报--------教师板书
喜欢套圈的同学请举手--------调查员清点举手学生人数并汇报---------教师板书
认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；体会统计的必要性。
2、过程与方法
初步经历数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
3、知识与技能
激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；增强与人合作的意识。
教学重点
使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。
通过组织调查统计活动，使学生体会统计的必要性，培养统计意识，鼓励学生参与统计过程，学会提出问题、解决问题并能根据信息做出判断和决策。
总体思路
坚持践行新课程理念，努力转变教师角色，以引导者、参与者的身份融入到学生的学习中，引导学生进行调查统计的体验，进而达到利用统计知识解决实际问题的能力。
①谈话交流，创设合作学习的民主氛围；
（板书：组织比赛）
讲
授
新
课
创设情境，组织比赛
1、看项目
第一个环节：看项目
国王究竟给我们提供了哪四种参考活动项目？下面请看大屏幕。
（出示课件1：主题图）
A、哪个小朋友能告诉我你从大屏幕上看到了哪种活动项目？说出一种就可以，请举手！
（指名学生回答，教师相机板书。对于说出多种的同学予以赞扬：╳ ╳ ╳同学观察得可真细呀，说出了╳种）