小学三年级美术教案：第 6
课《新发现》
一、教学目标
1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的
感受的生活态度。

二、教学重难点
如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排
一课时
四、课前准备
绘画材料、蔬果、小
刀五、教学过程设计
（一） . 儿歌导入
1.课件出示儿歌：《新发现》
新发现，不难找，好奇多长新见识。

留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？
3.揭示课题“新发现”
（二） . 观察体验
1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。

看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！
我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很
大差别。

）
2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根
据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会
是什么样子？为什么切开
的橙子的内部结构呈现出
不一样的效果?你发现了其
中的奥妙了吗？（一个橙子
是横向切开的，另一个是纵
向切开的。

原来不一样的切
法会得到不一样的发现。

）
4.“出示横切与纵切
的橙子图片”。

怎样且蔬果，即安全又能切得美观？
小结：将我们“习以为
常”的蔬果切开来观察，
可以发现其中存在的“不
平常”。

（三） . 获得方法
“ 课件出示多种切开
蔬果的剖面，出示尝试作业
图片。

”
1.展开你的想象，这些
切开的蔬果内部像什么？
（切开的白菜里面好
像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙
子像小花，有花蕊和花瓣
⋯⋯）
2.请你们帮老师想想,
曲线、直线、折线，那
种线条适合表现白菜的
内部结构？
3.尝试联系，观察图片，
将作业添画完整。

4.优秀作业与问题作业
辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）. 学生创作
1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把
你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行
个别辅导。

（4）. 作品展评, 拓展
延伸
1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。

说说
自己在创作时发现了什么？
怎么画的？
2.教师对学生作品进
行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。

（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。

）
鲁番市第一小学
014-11-03。