费城，悬崖上。3 爬来自崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
和我一起的五个小男孩；内德、杰利。
4
那座悬崖有多高？
约20米高。
5
事件的起因是什么？
玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。
6 事情的经过是怎样的？结果怎样？
“我”爬上悬崖后不敢下来，经过 父亲的指引，终于战胜了困难，顺利 爬下悬崖。
七月一个闷热
多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一 人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中 心话题。
按照“读这篇文章，我想到了……”这 种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章 的感受。
１、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个 人物？不喜欢哪个人物？为什么？
２、石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下 来要保险得多，也简单得多，父亲为什么 不这样做？
“路在自己的脚下”
------ 读《走 一 步，再走 一 步》有感
不该冒险的悔意
小合预故作习探事检究查 二
分角色朗读“脱险”部分
“我”在父亲 的指点下，终于 征服悬崖，请概 括出“我”爬下 悬崖时心理变化 的过程。
局部品味
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心 我下不去 我会掉下去 我会摔死的
2继而：信心萌 发
这似乎能办得到
3随后：信心大增
我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的
合作探究一
跳读课文“遇险” 部分 小组合作：
画出描写“我”不同阶段 的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。
“遇险”分为三个阶段
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳
第二阶段：贴 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：趴 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
被抛弃的委屈
心 受嘲笑的羞辱 情 强烈的恐惧
走一步，再走一步
——·亨特
作者预习介检绍查
莫顿·亨特 （Morton Hunt），美国作 家。早年曾在空军 服役，做过空军飞 行员。在二战时期， 他曾驾机执行过对 德国的侦察任务。
1、继续学习默读。 2、默读课文，理清故事内容，重
点品读“遇险、脱险”环节并体 会人物心理活动。 3 、培养学生多角度阅读和创造性 阅读的能力。
的天
时间
想找新花样来
起因
玩
费城
地点
记叙文
经过
遇险
六要素
我、伙伴、父
亲
人物
走一步，再走
结果
一步
根据上述提示，复述故事内容。
复述故事情节： 费城七月里一个酷热的日子，
“我”和小伙伴们因为厌倦了玩弹 子游戏，就想去爬悬崖。当“我” 爬到悬崖的石架上时，由于害怕 陷入进退两难的境地。小朋友们 却弃“我”而去。最后在父亲的指 点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。
自主预学习习检查:默读
要求： 1、 默读课文(每分钟不少于 500字）时间：3分钟 2 、圈出课文中一些表示时 间、地点、人物、 事情的
起因、经过、结果的关键语 句。 3 、理清文章脉络，复述故 事情节，说说你从中悟出的 道理。
抢答环节
1
故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
故2 事发生在美国哪个城市，哪个地方？
4最后：巨大的成就感
第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
走一步
再走一步
走下悬崖
毫无信心
萌发信心
信心大增
巨大的 成就感
齐读最后一段
从课文内容、联系结尾的议论看，
“不要想着距离有多远，你只要想着你是 在走一小步，你能办得到的”
“着眼于那最初的一小步，走了这一步再 走下一步，直到抵达我所要到的地方”
题目“走一步，再走一步”是什么意思？
３、假如“我”的父亲没有来，你作为“ 我”的同学，将怎么办？
４、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上 ，将怎么办？
我的创意读
小寄预故习事语检查
一个人在旅途中，不可能一帆 风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是 正常的。只要我们不失自信，牢记 “不要想着距离有多远，你只要想 着你是在走一小步，你能办得到 的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。
“走一步，再走一步”是什么意思？
化整为零 ——
无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的， 只要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步 步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
坚持不懈 ——
一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步 ，一步一步坚持不懈地走下去。
重在走第一步时的勇气、信心 ——
“着眼于那最初的一小步”
意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说： “即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”
我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然 后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”
这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。 这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应 如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。