五、教学活动方案
教学环节
教师活动
学生活动
一、标：
五、合作探究，自主学习：
六、归纳主旨：
七、拓展延伸：
放映幻灯片：梁思成设计的建筑图片，引出梁思成，并板书课题：梁思成的故事
通过幻灯片，展示作者情况。
放映幻灯片：1积累字词
2“建筑”与“房子区别”。
1速览课文，感知内容。
在教师指导下，各组去深入讨论，并展示各组的讨论结果。
学生思考，积极回答。
学生进行话题讨论。
教师出示幻灯片，显示古文化遗产保护的话题，引导学生结合课文给出对策。
学生欣赏图片，对梁思成的建筑设计有初步了解。
学生大声读出作者的情况。
一名学生读生字，其他学生注意是否准确。小组结合课文，认真讨论区别之处。
学生念读学习目标。
小组合作，探究讨论，并积极展示探究成果。
细读关键段落语句，分组讨论，并展示讨论结果。
3“建筑的灵魂”具体内容是什么？（走进学生，指导讨论）
4梁思成有什么样的胸怀和眼光？（教师适时提示、引导学生思考）
第三板块：赞赏梁思成
为什么说“梁思成只能属于这个世纪”？这句话的作用是什么？（教师注意引导学生，预先在幻灯片上打出：过去、以后、这个时代，按这个思路思考问题。
教师放映幻灯片，着重强调“建筑灵魂”和“人类文化遗产”两词。
2认识、走近、赞赏梁思成。
3品味梁思成的人格魅力。
教师依次出示三个板块的问题：
第一板块：认识梁思成
1梁思成是谁？（教师直接放映梁思成简介）
2梁思成做了什么事？（教师提示学生：速览文章，看文章共写了几件事？）
第二板块：走近梁思成
1梁思成工作中具有什么精神？（教师让学生朗读相关段落）
2为何“古建筑在他眼中……活生生的存在？说明梁思成发现了什么？（教师指导）