《枣儿》是一个话剧小品， 它围绕着"枣儿"情节，描写了老 人和男孩之间的一段亲切交往， 表现了老人对儿子、男孩对父亲 的深切亲情，反映了我国在现代 化进程中的社会变迁。
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1、 为下列加红的字注音。 竹匾（biǎn） 掸去（ dǎn） 囫囵（ húlún ） 咀嚼（ jué ） 2、 解释下列词语的含义。 形容特别有滋味 津津有味： 踌躇：犹豫不决 形容走路时脚步很轻 蹑手蹑脚：
•所要表达的意思并不仅是对吃 枣而言，也不是对一般生活哲 理的泛指，其中隐含的是对既 往岁月、对传统生活、对精神 家园的感情。
男孩说枣儿叔叔不回家，是 “迷路了吧？”
喻指情感的迷失、人生的迷失。 又如，男孩谈起父亲会给他带 回巧克力。
现代生活的象征。
4、本文的开头和结尾都用了同 一首童谣，它在剧在起到什么 作用？
它既表现了深挚强烈 的至爱亲情，也反映了家 庭关系的必然变化；既表 现了对以往岁月的怀念， 也反映了社会变革的必然 趋向；既表现了人们对传 统的依恋、对精神家园的 寻求，也反映了传统的失 落、精神家园的失落。
表现了感人至深的亲情， 也表现了老一辈的深厚乡情； 反映了当今社会家庭关系的 变化，呼唤人们的温暖亲情 和心灵沟通；反映了现代化 过程中，青壮年离开乡土、 老人孩子留守家园的农村状 况；
• 这首童谣表达了在“枣儿”中 所融入的父母疼爱子女的亲情。 既首尾相呼应，又强化了剧中 情境和内容，深化了全剧的思 想感情。
5．怎样理解剧本的思想内容？ • 剧本的思想内容具有双重性、 双向性和多样性。
剧本的思想内容，在表层 上，表现的是牵动人心的深切 亲情，一位老人与一个男孩的 纯真情义，以及老一辈的深厚 乡情；但在深层，表现的是人 们在社会变革中的情感动荡、 人生变化和生存考验，等等。
3．“枣儿”在剧中起什么作用？
全剧以“枣儿”为线 • 它是亲情的象 索贯穿剧情，借“枣 征，是故乡的 儿”牵系和寄托人物 象征，也是传 的感情：老人和男孩 统生活的象征 因“枣儿”而相遇、 和精神家园的 而亲近，又因“枣儿” 象征。 而引起他们对亲人的 思念和呼唤。
老人说：“我讲完一个故事， 你才能吃一颗枣。噢落、精神家园的失落， 以及人们对传统、对精神家 园的追寻；表现了社会的深 刻变迁，企盼和呼唤人们认 识和适应时代发展带来的变 化，走出家园、走出封闭、 走出传统，而迈进现代社会 的新生活……
• 全剧运用象征手法，围绕着 “枣儿”展开情节，描写了老 人和男孩之间的一段亲切交往， 表现了老人对儿子、男孩对父 亲的深切亲情，反映了我国在 现代化进程中的社会变迁。
1、怎样认识老人和 问题研讨 男孩的人物形象？ ——回忆儿子枣儿一名的来历； ——回忆儿子在树下尿尿的情形； ——回忆枣树的来历； ——回忆枣儿落在鬼子钢盔上的情 形； ——回忆枣儿活命的故事； ——留守家园，等待儿子回来。
1、怎样认识老人和 问题研讨 男孩的人物形象？
是一个农民形象， 他满怀激情，富有爱心， 关爱青年人。他念旧而 又传统，面对生活的变 化不失爱心，不失希望 又有所失落。
1、怎样认识老人和 问题研讨 男孩的人物形象？
——等父亲回来 ——给父亲留枣 ——呼唤父亲回来 他思念父亲，喜爱 心疼老人，好奇而又懂 事，纯真可爱的天性。
2、老人对男孩是一种什么态度，这 说明了什么？ • 老人是对男孩是非 常关爱的，这表现 了一种不是祖孙而 如同祖孙般的长辈 对晚辈的关爱，也 从侧面表现了自己 对于儿子的亲情。