远程教育：模式还是手段
21世纪是信息的时代，面对社会日新月异的发展，学习成为人生存之必需，将伴随人的一生。

在学习型社会的建造中，远程教育因其自身特点，重要性日益突出。

人们对远程教育正在经历着从陌生到熟悉，从抗拒到接受的心理历程。

远程教育在未来会在我们的生活中扮演怎样的角色呢？远程教育在我国是随着电脑的普及和网络用户的不断增长而逐步发展的。

突如其来的非典将原本一直处于非主流地位的远程教育推到了前台。

在正常的社会生活被迫中止时，人们在强制状态下体会了远程教育的利与弊。

在非典时期很多网络学校的业务都出现了飞速增长。

以新东方教育在线为例，非典期间，该公司在北京和上海两地的网上业务比上月分别上涨了77．6％和61．3％，其他大城市的业务增幅也在五成以上。

但在谈到非典对公司一年来远程教育业务的整体影响时，该公司市场总监张岭则十分平静，在他看来，非典对远程教育而言不是一次令人震惊的转变，它对业务的影响也只是暂时的，既没有给新东方的长远发展来契机，也不会给中国的远程教育市场带来奇迹。

事实上，非典过后，各网校的业务均有不同程度的回落，但不能否认的是非典给人们带来了一次体会远程教育的机会，使不愿接受远程教育的人们在停课的无奈中得到了远程教育的真实体会。

这种覆盖面极广的全民体验将在深层面上对人们的教育观念产生长远影响。

近年来中国的远程教育市场不断升温，出现了越来越多的网校、软件提供商和渠道运营商。

随着更多的人力、资源和资金加入网络教育的行列，这个行业无疑会得到更大、更快的发展。

课程设置更加丰富、操作界面更加简单、学习形式更加互动，将成为这个行业必然的发展趋势。

但中国的远程教育依然处于起步阶段，目前还主要被用来解决教育资源的分布不均。

我国是穷国办大教育的国家。