怎样学好历史？

1、做好历史的衔接：初中历史并不能靠死记硬背就
能够解决问题，历史需要在记忆的基础上多了些理解，历史 课标的要求是新情境、新材料，历史问题的解答建立在对历 史材料的分析上。
传说，图片，文献，新闻，杂志，会议……


2、转变思路:
（1）以八年级学生的水平来要求： （2）明白是中考考课不是会考课，不是主课还是副课的 区别。 （3）树立材料意识，不要随便背背就行。 （4）不要觉得很容易，不用做题。



1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历 史认同。
为什么学历史？


2、爱国主义教育----民族需要 历史是爱国主义教育的良好教材

民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增
强民族自信心和民族的责任感。
为什么学历史？

权，阅读时要对历史教材进行圈点。


5、利用好导学案：
（1）重视历史课标。 （2）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历 史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的 联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态 度，要有自己的独立的见解。
本学期学什么？
中国历史分期图解

4、提高素养：历史学本身是综合性学科，是一
门人文社会科学，他不仅和社会科学有很大的关 系，和自然科学也有很多的交叉关系。所谓的文 史不分家，也是从这方面说的。

5、历史也是一份职业：例如金庸、百家讲坛 6、存在即合理----考试需要
如何认识历史？



口述史料：人们口耳相传的产物。如电视 采访、民间探访等 文献史料：被人们用文字记录下来的资料。 第一手史料是被当时人记录下来的公文、 书信、日记、照片、视频等，第二手史料 是研究这个时代的书籍。 实物资料：人类历史发展中保存下来的文 物遗存（遗迹、遗物）。
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们 对过去事实的有意识、有选择的记录。 ----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主 任）
树有根，水有源，世间万物都有其 来龙去脉，都经历了不断变化的过程。 我们无法在身边的生活中找到任何的没 有历史的事物，我们就生活在历史中。
交流：如果让你来记录个人史，你会选择 记录那些事情呢？
3、历史意识的培养：养成注重总结的习惯， 一个国家的发展，一个民族的发展都离不开 对过去的事实的总结。
知史明鉴 继往开来 温故知新
唐太宗“三鉴说”----人以铜为镜，可以正衣冠，以 古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失； “国可灭，而史不可灭”。 ——连横《台湾 通史》读史可以明智。 ——弗兰西斯• 培根 忘记历史就意味着背叛。 ——列宁
作业要求：
1.一律用双行本（历史错题本、作业本） 2.左上角写日期、星期、次数 3.作业末家长签名 4.书写规范，不允许用涂改液，分点答题
——开学第一課
一、自我介绍
二、认识历史
三、为什么学历史？
四、怎样学历史
五、本学期学什么？
六、课堂要求与作业要求

歷史是：



故事？ 历史课本？ 历史学家写的史书？ 普及历史读物或者历史影视剧？
《说文解字》 “历，过也，传 也”。
“史”
字是什么？
１：象征“公正”，像一只手持一个 “中”，表示不偏不倚． ２：象征“记载”，像一只手持笔，在史 册上书写． ３：history=High+story/His+story



3、学会使用课本：
（1）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单 元有几课知识，大体是什么内容。 （2）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。 （3）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮 助理解，结合大字部分来看。


4、学会阅读：要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动
原始社会 奴隶社会 封建社会
半殖民地 半封建社会
社会主义 社会
当今
距今约 170万年 先 秦
公元前 2070年 时
公元前 476年 期 公元前 221年
1840年
1949年
中国古代史
中国近现代史
课堂要求与作业要求



课前准备：桌面只留历史练习册、历史课 本、笔和笔记 课堂纪律：动静结合 回答问题要求： 1.起立，往右跨一小布步，立正。 2.大声作答 3.不允许起立后沉默，不会者请说“老师， 我还没组织好文字”