浅谈初中化学教学效率的提高
摘要】在新时期背景下，初中化学教学效率的提高关系到学生学习的进步和学
习兴趣的培养，在这个过程中教师应该不断更新教育教学方法，明确教学大纲的
要求，组织学生在化学课堂上收获更大的进步。

只有高效的化学课堂才能充分地
调动学生的学习积极性，让每一位学生都感受到化学知识的奥秘，从这个角度来说，教师应该不断提高学生的综合素质，在课堂上组织丰富多样的教学活动，总之，初中化学教学效率的有效提高需要每一位师生的共同努力。

【关键词】初中化学、教学效率、问题探究、策略探讨
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-181-01
前言
初中化学教学效率的提高不仅关乎学生的学习成绩，更与学生综合素质有密不可分的关系，在这个过程中，教师要引导学生学会将化学知识应用到生活之中，将理论与实践相结合，这样化学知识才能真正为我所用，学生的化学学习兴趣也能够大大提高。

现阶段很多同学觉
得化学知识抽象陌生，不愿意花费时间去思考探究问题，更不能积极地与教师进行交流反馈，这就导致教师教学和学生的学习产生脱节，教师不能根据学生学习的薄弱点因材施教，大大
降低了初中化学的教学效率和质量。

一、初中化学教学过程中存在的问题
1、化学教学脱离生活实际，学生不懂得学以致用。

在初中化学教学过程中，教师为了有效提高学生的成绩往往采取地海战术，导致化学教
学脱离生活实际，学生不懂得以联系的发展的角度看问题。

很多学生习惯了死记硬背或者一
味的接受教师的观点，不敢于提出质疑和问题，也不能联系生活实际进行有针对性的思考。

久而久之，学生的想象力和创造力都受到了一定程度的限制，学生不能举一反三的思考问题，更不能独立的解决一些没有见过的问题，这会大大增加学生的学习难度，当教师布置一些预
习或者复习任务时，学生总是面面相觑，因为他们没有掌握行之有效的学习方法，更不能举
一反三的思考问题。

2、理论与实践不能充分联系起来，学生的学习比较死板。

初中化学教学离不开理论与实践的结合，因为很多化学的知识点是需要借助实验来完成的，比如当教师在讲解燃烧的必要条件时，如果教师不能借助实验给学生展示其中的原理，
而是单纯的以知识点的方式让学生记忆背诵，将很难收获预期的效果。

但是在实际的教学过
程中，教师往往忽视了实验重要意义，不能将实验的现象以及结果产生的原因进行深入的剖
析演示，这就导致很多学生无法在头脑中构建出相应的知识框架，大大降低了教学效率的有
效提高。

教师的教学以及学生的学习显得过于单一死板，学生不能灵活的举一反三的思考问题，因而课堂氛围比较沉闷。

二、初中化学教学效率的提高可以采取的策略
1、学生和老师之间应该加强沟通，构建丰富多元的化学课堂。

构建丰富多元的化学课堂，提高课堂的学习氛围能够有效带动学生的学习积极性，让每
一位学生都能在充满生机的化学课堂中收获知识和能力。

在这个过程中，教师应该和学生多
沟通交流，了解学生的兴趣爱好和学习情况，不能以高高在上的姿态去指点学生的错误或者
不足，语言是一门艺术，教师应该以耐心的语言去引导学生，帮助学生找到问题的根源。

只
有构建和谐的师生关系，学生才会积极参与到课堂讨论和化学活动中去，教学效率和质量也
会得到大大提高。

比如教师可以将学生分成不同的小组，让学习成绩优异的学生做学习成绩
相对较差学生的师傅，这样不仅能够加强师生之间的良性互动，更能让学生在第一时间内捕
捉到自己的问题和不足。

2、化学教学应该与生活实际紧密联系，让抽象的问题具体化。

在初中化学教学过程中，为了有效提高教学效率，教师应该尽可能的使抽象的问题具体化，将化学知识与生活实际密切联系起来。

比如为什么铁会生锈？当教师在讲解这样的知识
点时能够与生活联系起来，就会大大激发学生的学习兴趣，也能让复杂的知识变得更加简单
明了，因为很多化学现象而甚至化学实验都是来自生活的，教师在教学过程中可以把生活中
的现象通过具体形象的语言再现出来，也可以布置相应的问题，让学生通过实验不断摸索进
而找到解决问题的方式方法，这样的化学课堂能够激发学生的创造力和想象力，更能调动学
生的学习积极性。

教师在组织学生进行化学实验的过程中应该注意详略得当，要尽可能的契
合中考的大纲要求，引导学生将抽象的问题具体化。

教师应该不断更新教学观念，不仅要尊
重学生的意愿更要考虑中考考试的要求，只有带领学生循序渐进的掌握解决问题的方法，才
能更好的提高教学效率。

结束语
在初中化学教学过程中，为有效提高教学效率，教师应该明确教学方法和教学目标，在
课堂上应该有条理的组织课堂内容，详略得当地安排教学计划。

在此期间，只有理论与实践
相结合，才能最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生能够将抽象的知识具体化，教师应该组织丰富多样的教学活动，构建和谐的师生关系，尽可能的让每一位学生都能全身
心投入到化学知识的海洋中。

参考文献：
[1]赵金梅. 化学教学中情境教学与情感教育的结合分析[J].成功之路(下),2016,(10):23.
[2]万丽艳. 化学教学中情境教学与情感教育的融合分析[J]. 求知导刊,2015,(18):148.。