教学中设计了多处空间让学生通过想象创造完成（改善环境的 方法）。 充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。
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四、教学方法的运用
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力” 的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
●(1)、情境教学：创设情境——猜拳跳跃，激发学生学习的兴趣。
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预摆
两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直， 后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上 下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。
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起跳腾空
• 两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往 前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分 展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆 要协调，空中展体要充分，强调离地前的 前脚掌瞬间蹬地动作
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落地缓冲
收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往 前不往后
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练习注意事项：
• 1）尽量选平坦又不过于坚硬的地面进行练
习，如蹍道、土地、地板地、沙坑等。过
滑的地面不宜练习。 （2）提高爆发力的
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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同时学生合作竞争意识、自信心、集体荣誉感增强；
学生体验探究学习的乐趣，享受主动参与活动的喜悦
重点：立定跳远起跳前的上下肢预摆技术
难点：立定跳远蹬地与摆臂的结合。
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三、教学设计的指导思想
本 课 教 学 以 新 的 “ 体 育 课 程 标 准 ” 为 教 育 指 导 思 想
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●(2)、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
●(3)、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自 己解决问题的能力。 ●(4)、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了 学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。
练习，重复次数一般不超过10次。 提高力
量耐力的练习，重复次数必须在10次以上，
并尽可能增加重复次数。 （3）立定跳远
动作中，从起跳到落地瞬间的几个身体相
关关节的角度（8个角度），对跳远成绩起
着举足轻重的作用。
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教学反思：
• 长期以来，学生中一直存在着爱好体育活动但不 爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育 课教学有关。新体育课程标准指出，要贯彻“健 康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主体地 位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健 康的乐趣，新课程标准的变化给了我新的启迪： 爱玩是孩子的天性，如何让学生在体育课上能痛 快地玩，而且玩中有学，这将是体育课程改革的 方向。
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二、教学目标
●认知目标： 通过立定跳远课件的展示，使学生领会技术动作。
●技能目标：
通过练习，80％的学生掌握立定跳远的技术动作； 提高双脚跳跃的能力和跳远的能力；更好的改进提
高立定跳远的动作质量
1、通过室内、外课的结合，让学生们即能用心去理
●情感目标：
解，又能通过锻炼去提高
2、从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。
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一 教学设计
本次课是依据《体育与健康》教学大纲，渗透新课标的教 学改革精神，结合合作学习理论，以信息技术为载体，针 对学生的实际情况，在学校场地允许的条件下，进行授课。 本次课教学方案主要以教师引导，利用多媒体的直观性， 让学生生动的、完整的、详细的了解立定跳远的运动过程 及练习方法；让学生在相互合作中进行探索，从而发现问 题，分析问题，最终找到解决问题的方法，并有针对性的 进行练习。在教学中提高学生们的合作学习、自主学习、 自我观察能力，在合作中相互倾听、观看和帮助，能增强 学生的学习积极性，进而融入教师的指导思想，让学生从 思想上、实践中将立定跳远的动作熟记于心，真正掌握其 动作。
一、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地
位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的 主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保 护环境的意识。 二、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。
由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中 设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到改善环境的好处和 乐趣。 三、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。
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五、教学过程分析和处理
预摆不协调 解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由 慢到快。 上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成 鞠躬动作。 解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线 不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看了。
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五、教学过程分析和处理
腾空过高或过低 解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来 纠正这类错误效果很好。收腿过慢或不充分。解 决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往 胸部靠而不是小腿往臀部靠，击掌动作要及 时。 落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。 解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的 摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有 意识地踩踏标志物